中班数学《小熊吃图形饼干》课后反思

ljalang

中班数学《小熊吃图形饼干》课后反思
幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的。他们喜欢和同伴快乐的游戏。中班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据中班的年龄特点，在第一环节中，以《小熊去春游》激发幼儿的兴趣。在第二环节中，为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，创设了图形王国我让孩子们辨别三种图形。在不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。在第三环节中，以游戏的方式我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后一环节中，以游戏的方式让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，边说：“小*，给你吃**饼干。”我先让孩子在理解操作要求的基础上请个别孩子边送边说，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。
整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
让孩子们都能积极地参与到活动中。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！