2014—2015学年八年级下册地理教学工作计划

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2014—2015学年八年级下册地理教学工作计划
      东方市第二思源实验学校   王英
本学期我继续担任八年级下学期的地理教学任务，5—10班，共有230个学生左右，每周10个课时，每周两个晚自习，工作量说大也不大，说不大也大。
一、学情分析
本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩整体来讲还不是理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均分被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有所提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、仍真的对待学生心理，让他们在不知不觉中吧注意力集中在地理课的学习上。提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成周考任务。
二、教材分析
本学期教学内容介绍中国的地理差异、北方地区、南方地区、西北地区、西藏地区、中国在世界中，共六章，内容比上一个学期少了一些，但扩大了学生的知识面。本册使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版。地理新教材，新课标，新环境，高要求加之学生新学，教师新教的一门学科给本人教育教学工作带来新的挑战。
三、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处，工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授以学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“从学会地理”走向“会学地里”。
四、教学要求
1、加强理论学习，认真学习《博物院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习，领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察，调查，运用图表和数据分析等基本方式，地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、与教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，便不断深化、创新、拓展，形成多种多样的、符合学生个性发展的，有特色的课堂教学模式。
4、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想、所做、将自己在这一年来教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼、继续发扬光大，并把他们记录下来，携程教案，积累经验。
五、教学目标
1、使学生知道四大地理区域的划分、范围以及他们的自然地理差异。
2、使学生能应用地图说出区域的范围、位置，并对区域的地理位置做出简要评价，并能了解中国内地很港澳地区之间的联系，能根据略图描述对区域经济发展的意义。
3、使学生能认识我国省内的区域，学会评价自然区域的特点，区域联系对其经济发展的重要作用，认识环境保护区对区域经济可持续发展的重要意义。