高考英语语法填空有效教学的探索与实践

ljalang

高考英语语法填空有效教学的探索与实践
摘要：在2014年2月底，最新出版发行的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中明确指出：2014年起，将取消已经延续数十载的单项选择题，最新加入了语言知识运用题的第二部分，将之称为“语法填空”的题型。海南考生首次接触此类题型，纷纷表示此题型颇有难度，得分较低。本文拟从语法填空的题型特点、解题流程、题目分类的解题指导和训练方式几个方面分析，结合笔者的实际教学，提出了一些提高语法填空的有效教学策略，旨在提供一些建议给高中英语教师在日常教学中指导学生学习语法，以提高高中学生英语语法填空的解题能力。
关键词：语法填空 题型特点 解题流程 解题指导 训练方式

从2014年开始，新课标全国卷沿用多年的单项选择题被语法填空题取代。在2007年广东高中实施新课程标准之后，语法填空就成为英语高考的一种新题型。虽广东早有出现此题型，但在全国卷当中把单项选择改成此题型还属第一次，而这一改革也将全国大部分的英语教师与高考考生都感到震惊。该道题型总分设为15分，占高考英语总分的10%，分数是相当可观的，试题设置难度也不大，但笔者发现当前高中学生普遍反映出了对于语法填空这道新题型的陌生甚至不适，对该种题型特点不了解和解题思路混乱等问题。正是由于这样的原因，很多考生在该题上得分很低，甚至出现了0分的情况。意识到这种严峻的情况，这半年来笔者一直在所任教的班级很重视对该道题型的指导与训练，在半年过后，取得了显著的效果，所带班级的学生对该道题的解题能力得到了很大的提高，该提平均分远远超过其他班级。这也说明了只要师生对该题足够地重视，对学生训练得当，语法填空题不仅不会失分，还可以成为学生高考夺分新方向。下面笔者就结合自己这半年来的英语课堂教学，对于语法填空题的题型特点、解题流程、题目分类的解题指导和训练方式几个方面分析，结合笔者的实际教学，提出了一些提高语法填空的有效教学策略，旨在提供一些建议给高中英语教师在日常教学中指导学生学习语法，以提高高中学生英语语法填空的解题能力。
一、语法填空的题型特点
    语法填空题的形式为：在所给的一篇200词左右的语篇（对话或短文）中留出10处空白处，部分空白处的后面会给出提示词，要求考生根据上下文填上空白处所需的内容或是所给单词的正确形式，所填写的词语不得多于3个单词。
    从上述语法填空题要求得知，语法填空题不仅具有单项选择和完形填空这两种题型的基本特点，而且它还有着它的独特之处。语法填空在这两种题型的基础上，不仅可以考查高中生词汇和基础语法知识，还要求高中学生结合语境和自身已习得的语法和词汇知识来答题，这样的题型对学生外语语言知识的掌握程度和灵活运用提出了更高的要求，也更符合了语言的语用性，即英语在篇章或生活中的交际功能。
二、语法填空的解题流程
    在解答这种语法填空题型时，指导学生可借鉴我们做完型填空时通篇考虑的首要步骤，而且在此基础上，合理地运用我们已学的语法知识去写出正确的答案。显然，像该类题型，我们也像其他题型一样，有着它的做题步骤。为了提高我们学生做题的的正确率，学生在做题时，可遵循以下步骤：
（一）通读全文
首先，学生在拿到题时，应迅速通读全文，在通读的过程中，可以跳过空格，只要了解短文的大意内容即可，在此时，学生应该要注意段落的首尾句，甚至是文章的首尾段。除此之外，了解短文的脉络也是重要的，了解短文脉络也就了解了作者的思路，对体会上下文联系和快速解题有帮助。
（二）初定答案
了解短文大意后，学生就可以开始填词了。因为上一步中，我们大概理清作者思路，因此现在我们可以顺着作者思路，根据逻辑，初步给出每一空的答案了。而对于有难度的空格，我们可以先放一放。
（三）寻找答案
在解答语法填空题时，我们还应注意从整篇语篇入手，通篇的思考，结合上下文，找出我们所需的答案。
（四）回头补缺
我们之前留下来的空格，这个时候可以回来再处理了。这时候，学生会发现，因为前几个步骤，我们已经把能做的空格答案都做出来了，到这一步时，空格已经比较少了。这时学生对文章的理解就相对轻松了，有时从短文的上下文线索和暗示语句就能找到余下的答案了。

ljalang

（五）核实答案
    空格填完后，学生如果时间充足，可以用一至两分钟的时间将答案放入原文通读全文。这一步骤的目的是希望通过学生的语感来核对答案。如果有不通顺的，不符合上下文逻辑的，学生可立即改正。
三、题型分类的解题指导
    语法填空对于学生的语言知识运用能力要求颇高，而且对于海南学生来说是首次接触这样的题型，所以对于很多学生来说，从所给的词和所要求填的词来看不知从何下手，完全没头绪，不知道该填什么。可实际上语法填空的空格要填什么都是有章可循的。在日常的课堂教学中，笔者坚持指导学生讲语法填空题目分为纯空格试题、提示词为动词类试题和词类转换题三大类来进行分析思考。
（一）纯空格题的解题技巧
在10处空白中，一般有4个纯空格题目。对于这种纯空格题目，首先要让记住其考查内容主要是介词、连词、代词、冠词等虚词。接着让学生学会分析句子或者是分析空格前后的词性来确定此空格该填哪类词。最后，根据这个句子意思，确定填哪个词。具体有以下的解题技巧：  
   1. 名词或代词前面是空格，但这个名词或代词在句子中不作主语、宾语也不作动词的宾语时，很可能是填介词。例如考查介词as形成介宾结构： ...who should have the honor of receiving me __as__ a guest in their house.
   2. 名词前是空格，前面无限定词，考虑填入冠词或物主代词。如2013年广东高考题中考查冠词a 的用法： In the beginning, there was only ___a___ very small amount of unfairness in the world.
   3. 句子缺主语时，空格后无提示词，则考虑应用人称代词主格；句子缺宾语时，空格同样无提示词，则考虑应用人称代词宾格；但如果是句子缺宾语，空格后没有提示词，句子中不涉及其他的对象，则考虑用反身代词。如2014年海南高考题中考查人称代词宾格：A woman on the bus shouted. “Oh, dear! It’s ___me___.
   4. 如果两个句子之间没有连词，也没有句号或分号，则要考虑填从属连词或并列连词，如果是从句，则要确定是什么从句，最终确定用哪个从属连词。如2014年海南高考题“There were many people waiting at the bus stop, __and__some of them looked very anxious.
（二）提示词为动词的解题技巧
    首先要让学生明白提示词为动词的空格不外乎就是填动词的时态或者语态，如果两者都不是，则是考查非谓语动词。那该用何种形式，具体考虑方法如下：
   1. 如果句子中没有别的谓语动词或者有谓语动词，但还需要一个并列谓语时，那么所给的动词就是做谓语的。因此，我们要考虑的是填谓语的时代或语态。如2014年海南英语高考卷中：A boy on a bike _caught__(catch) my attention.
   2. 那如果句子中已经有谓语了，又不需要并列谓语时，那么所提供的动词就是做谓语的，而是非谓语动词。那我们就要从非谓语动词方向考虑到底是v-ing结构、v-ed结构还是动词的不定式结构。如2013年广东英语高考：... but everyone added a little, always__thinking__ (think) that it was only small and not very important, and look where we have ended up today.
（三）提示词为其他此类的解题技巧
    除了上述的两种情况，笔者还发现了一种空格类型，也就是所提供的词为名词、形容词或副词等。这个时候该用所给词的什么形式，具体的考虑方法如下：
   1. 所给提示词是形容词时，而且该词位于句首、句末、形容词前后、副词前后或是动词前后时，应该考虑填入副词。如“But such a small thing couldn’t__possibly__(possible ) destroy a village.
   2. 所给提示词是动词或名词时，在空格处作主语、在及物动词或是介词后面作宾格等情况时，用所给词的名词形式。如These people have made great _contributions_(contribute) to China with their work.
   3. 所给词是形容词或是副词时，则有可能是考查比较级的用法。如It might have made a little _harder__(hard) for everybody because it meant they had to turn around.
四、语法填空的训练方式
有了以上的方法作为指导，学生还需要的就是不断的练习。英语教师在日常的教学中应该给学生创设恰当的语境，有针对性的设计一些语法填空的训练题目，让学习得到足够的练习，帮助学生积累语法知识，循序渐进的了解并掌握语法填空这种题型的解题技巧。而笔者在教学中也设计了一些环节来对该题型进行操练，现摘录如下。
在Unit3 Travel Journal Book1, NSEFC的教学中，笔者将自己以前旅游时与笔者的朋友拍摄的一些照片在Lead-in 的教学环节中展示，并设计了笔者与朋友的一段对话，让学生猜测我们的对话，补充完整该篇对话。
A: Look! What is being built (build)over there?
　　B: It is said that they are building a shopping mall.
　　A: Really? That’s great! It will be convenient for us to buy things when it is open.
　　B: Yeah. But I was told ( tell)that it won’t be finished (finish) until November.
课本内容缩写的语法填空
在课文阅读最后部分的Post- reading环节中的课文summary，可以将该部分设计为语法填空练习。这样既可以加深学生对课文的理解，还可以加强学生的语言知识运用能力。而这一部分的练习设置可分为两种分式，一种方式是将课文的重要段落来出题，另一种方式则是将课文内容缩写来设置题目。以下是笔者在 NSEFC Book5 Unit5的教学中将课文内容改成的语法填空题：
I was _________(appoint) as a volcanologist twenty years ago. Sometimes I have to use scientific _______(equip) to do my job. I collect the information and ______ the information to help other scientists to predict where lava from the volcano will flow next and how fast. And the lava that flows slowly like a _____down the mountains causes much damage. However, the ______(erupt) itself is really exciting to watch. I had ever seen one and it was an _______(absolute) fantastic sight. After the eruption, we had white protective ___(suit),_______（helmet）and special gloves to have a much closer look at it. It was very difficult, but we slowly made_____way to the edge of the crater and looked down into the centre.Today, having studied volcanoes for many years, I'm still amazed at their beauty and their ______ to cause great damage.
五、结论
综上所述，语法填空作为一种新题型，对于当前的高中生来说是一项不小的挑战。语法填空不再是仅仅考句子，更要求学生对英语篇章要理解，不可能再通过猜题得分，这样的题型对学生外语语言知识的掌握程度和灵活运用提出了更高的要求。要做好这道语法填空的题目需要下苦工，要充分了解这种题型的特点，要答题节奏准确，掌握必要的解题技巧，下笔有力。因此在平时的学习当中应该有针对性地做语法填空题的训练。而我们高中英语教师要在日常教学工作中尽一切努力给学生创设情境，指导学生有效的进行语法练习，帮助学生攻克语法填空这一类题型，为高考做好充分的准备。