苏教版三年级数学下册《认识平年、闰年》观摩课教学设计与反思

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教材分析

本单元分三课时。第二课时教学认识平年和闰年。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。

学情分析

让学生通过观察、比较2004年历和2005年历中2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道平年的全年有365天，闰年的全年是366天。再通过观察1997～2008年历中2月的天数，引导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法。

教学目标

1.让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
　 2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
　 3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。



教学重点和难点

掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、设疑激趣 二、主动建构 三、应用拓展 四、全课总结	1.提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？ 2.谈话： 你知道自己的生日是哪一天吗?大家每年都能过生日,多开心啊!可是小华到13岁了,只过了3个生日,你们知道这是怎么回事吗？这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题） 1.请大家看2004年、2005年二月份的天数，你有什么发现？ 介绍闰年的第一条规定来历：地球绕太阳转一圈的时间是365天5时48分46秒，如果以365天为一年，每年都会多出来大约6时，到第四年多出来的24小时也就是一天了，因此这一年就要多算一天。而二月的天数最少，这样就在二月加上，闰年的二月就有有29天。所以规定：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。 提问：谁来说一说闰年和平年有什么区别？ 2、看书上19页，观察1997——2008年 2月的天数，你有什么发现？ 你能说说哪几年是闰年？ 这些闰年的年份有什么共同的特点？ 老师质疑：“通常” 和“一般”是什么意思？说明了什么？ 介绍闰年的第二条规定来历：细心的同学会发现，每年多出来的5时48分46秒，看成6时之后，每年就多算了11分14秒……积少成多，400年多算的就接近3天时间呢！本来整百数肯定是4的倍数的，现在要在100年、200年、300年把多算三天还掉，到400的倍数才可以是闰年，如果不是400的倍数，那就只能是平年。所以又规定：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因此民间就有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的说法。 3.讨论：不看年历，如何判断平闰年？ 教师及时归纳小结：首先看年份是否是整百数，确定是除以400还是4；第二步根据计算结果是否有余数确定平、闰年。 1. 判断下面年份是平年还是闰年。 2105年        1998年        2012年        2100年       2003年 2.小华今年13岁，她只过了3个生日，你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日？（课本想想做做第5题） 3.认识时间单位“季度”：一年有4 个季度，每个季度有3个月，第一季度包括1至3月，第二季度包括4至6月，第三季度包括7至9月，第四季度包括10至12月。下面请同学们算一算今年每个季度的天数，填在课本想想做做第4题上。想一想：闰年的第一季度天数和平年的第一季度天数相同吗？其他三个季度呢？ 4. 说一说季度与季节的区别。（阅读课本21页：你知道吗？） 今天这节课你学到了哪些知识?你认为哪些地方需要提醒同学们注意?		学生通过回忆口头回答问题。 给学生设置问题，让学生产生学习欲望。 学生观察发现，并集体讨论：同样是二月，为什么天数是不一样？ 学生听讲，回答发现。 学生阅读教材：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。 学生听讲，理解感悟。 学生比较，回答意思。 学生思考后进行交流 学生可独立进行练习，然后同桌交流，再请全班交流。 学生了解季度划分，尝试练习。 学生阅读教材，理解区分季度和季节含义。 学生回忆并回答。	设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究学习。 通过两次介绍闰年的来历，让学生更加清楚地了解平年和闰年的知识，加深对平闰年的认识。 加强小组合作 巩固练习，加深理解 整本节课学习的内容，将知识内化。
板书设计
认识平年和闰年 一般365天  平年（二月28天）        公历年份÷4  整百年÷400  （有余数） 特殊366天  闰年（二月28天）         公历年份÷4  整百年÷400  （无余数） 季度（以公历月份划分）： 第一季度：1月－3月   第二季度：4月－6月 第三季度：7月－9月   第四季度：10月－12月 季节（以农历节气划分）： 春季、夏季、秋季、冬季

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学生学习活动评价设计


1．               今天这节课你学到了哪些知识?你认为哪些地方需要提醒同学们注意?
2．               谈话：今天你们表现得怎样？想知道老师对你们的评价吗？（竖起大母指表扬）


教学反思

（1）新课和练习选取学生熟悉的典型生活素材，激发学生学习的兴趣。（2）关注学生的学习过程，培养学生思维能力和解决简单实际问题的能力。（3）通过运用“自主—合作—探究”的学习方式，让学生观察不同年历的二月，思考交流并理解平闰年的来历，推理、归纳出判断平闰年的方法，让学生“做数学”经历探究过程，在“做数学”中体验成果，感受快乐。