人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》公开课教案

admin

《难忘的泼水节》公开课教案 1
　
　
第一课时
〖教法学法〗
　　自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗
　　１、会认“凤”等２个生字。
　　２、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗
　　认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗
　　生字卡片、多媒体课件。
〖学习过程〗
一、谈话导入
　　每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
　　今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢？俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文
　　１、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
　　　　（要求读准字音，不加字漏字）
　　２、指名读。
　　　　（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）
三、再读、理解课文
　　１、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？
　　２、同学讨论交流。
　　　　（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）
　　３、学习第三段，带着问题朗读：
　　　⑴　自由读第三段。
　　　⑵　你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？
　　　⑶　理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么？
　　　⑷　指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗？
　　４、看图，理解第四段：
　　　　傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
　　５、朗读体会第五段。
　　６、启发想象，进行说话训练：
　　　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──
　　　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──
　　　　周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──
四、教师小结，安排作业
　　请同学们课后有感情的朗读６～８段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　１１、难忘的泼水节
　　　　　　　　　　　　　　　　傣族人民高兴
　　　　　　　　　　　　　（和周总理一起过泼水节）
　　　　　　　　　　　　　　　　　准备工作
　　　　　　　　　　　　　　周总理的样貌、神态
　　　　　　　　　　　　　　　　　泼水的过程
　
第二课时
〖教法学法〗
　　自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗
　　１、学写本课１２个生字。
　　２、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。
〖重点难点〗
　　正确书写生字，感知课文。
〖教学准备〗
　　多媒体课件、生字卡片。
〖学习过程〗
一、复习导入
　　１、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。
　　２、有感情的朗读课文。
　　３、向你的同桌说说为什么１９６１年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸
　　１、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。
　　２、同学介绍。
　　　　（同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种）
　　３、交流阅读体会。
三、识字、写字
　　１、识字：
　　　⑴　出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。
　　　⑵　指名同学向大家介绍记字方法。
　　　⑶　用组词的方法，协助理解字义。
　　２、写字：
　　　⑴　让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
　　　⑵　老师有重点的进行范写指导。
　　　⑶　同学书写，教师巡回指导。
四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句
五、小结、作业设置
　　把学会的生字组上词写一写。
六、板书设计
　　　　　　　　　　　１１、难忘的泼水节
　　　　　　　　　　　俺会读（出示生字词）
　　　　　　　　　俺会写（重点指导容易出错的）

admin

《难忘的泼水节》公开课教案 2　
　
【教学目标】
　　１、会认１２个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
　　３、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】
　　１、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
　　２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
　
【课时布置】
　　２课时。
　
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
　　１、师：俺们的祖国边疆辽阔，有５６个民族，你知道哪些少数民族？
　　　　随同学回答“傣族”教师板书。
　　２、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。
　　　　（板书）
　　３、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
　　　　质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？
二、自主学习
　　１、按自学四步骤学习课文。
　　２、检查自学情况：
　　　⑴　课件出示生词，小老师领读：
　　　　　（各种形式认读）
　　　　　泼水节　凤凰花　傣族　周恩来　总理　撒满　对襟　白褂　敲鼓
　　　　　咖啡　银碗　踩着　端起　蘸水　健康短命　盛满
　　　　　（教学多音字：盛）
　　　⑵　认读长句：
　　　　①　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
　　　　②　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　　⑶　指名分段读课文，正音。
　　３、读了课文，你知道了什么？
　　　　随机教学第１自然段。
　　　　（理解：一年一度）
　　　　告诉同学：傣族是俺国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历４月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
　　　　带着喜悦读一读这段话。
三、细读课文，体会感悟
　　１、教学第二、三自然段：
　　　⑴　今年，傣族人民特别高兴，那是因为 同学接读 　　　　
　　　⑵　周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？请大家自由读课文第三自然段。
　　　　　师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么说。
　　　　　预设： 生：俺看到了有很多的人从四面八方赶来了。
　　　　　师：他们会边走边说些什么呀？
　　　　　师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能倒霉福吗？你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么？
　　　　　生：俺还看见了地上铺满了凤凰花瓣。鲜红鲜红的，很漂亮。
　　　　　师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，俺还能从中想到一些什么，你能吗？
　　　　　生：这是专门为了欢迎总理准备的。
　　　　　生：说明人民特别尊敬总理。
　　　　　师：你眼中看到了江面上和天空中了吗？
　　　　　生：江面上有龙船，空中有花炮啊。
　　　　　师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗？
　　　　　师点拨：俺们看到了很多也听到了很多，看到这种局面、想到这些局面，你能感受到什么呢？
　　　⑶　所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了！”指导朗读这句话。
　　　⑷　指导朗读第三小节：
　　　　　指名读、齐读。
　　　　　要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。
　
四、写字指导
　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。
　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
一、检查复习
　　１、认读生字卡片：
　　　　师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为（同学接说）。
　　２、有感情地朗读第一──三自然段。
　
二、图文结合，体会感悟
　　１、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。
　　　　你们看到了什么？
　　　⑴　同学自由说，理解：象脚鼓、银碗。
　　　⑵　看看图上的人们都有一个一起特点──“笑”。
　　　　　是呀，图上的男女老少都在笑。
　　　⑶　让小朋友观察图上的主要人物──周总理：
　　　　　他的衣着（理解对襟白褂、咖啡色长裤等）。　
　　　　　表情（笑容满面）。
　　　　　动作（端）。
　　２、⑴　师：课文哪段是写这幅图的？请大家边看图边读读四、五两个自然段。
　　　　⑵　说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：
　　　　　　当同学讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：
　　　　　①　“总理把水泼向像你们一样的小朋友，祝福他们──。”
　　　　　②　“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。”
　　　　　③　“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。”
　　　　　④　师：傣族人民呢，同学接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福俺们的总理生：健康短命。
　　　⑶　老师导语激趣：
　　　　　人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的局面呀！多么让人激动的局面啊！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来！
　　　⑷　有感情地朗读４～８自然段：
　　　　　同学自由读──个人展示──挑战读──齐读。
三、再次看图，理解升华
　　１、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?
　　　　出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为……。
　　　　周总理笑得那么开心，那是因为……。
　　２、１9６１年的泼水节已经过去很久了，但俺们永远不会忘记也难以忘记１９６１年的泼水节，（再出示）多么难忘啊，１９６１年的泼水节！师先说，问：谁还能说？
　　　　再一次深情地读一读课题吧!
四、指导写字
　　重点指导“脚、凤、凰”。
五、拓展延伸
　　查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。
六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　难忘的泼水节
　　　　　　　　　　　　傣族人民　互相祝福　周总理
　　　　　　　　　　　　　　　幸福　令人难忘

admin

《难忘的泼水节》公开课教案 3
　
【教材分析】
　　本文记述的是一个充溢温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的局面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导同学看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动俺们的心，最后在展示读中去表达俺们心里的感动。
【学习目标】
　　１、会认１２个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
　　３、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【课时数】
　　２课时。
【课前准备】
　　安排同学搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。
【教学流程】
第一课时
一、导入
　　１、谈话导入：
　　　　在俺国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自身一年一度最喜庆的节日──泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。１９６１年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？请学习课文。
　　２、板书课题《难忘的泼水节》。“泼”右边是“发”不要和“波”相混。
二、初读识字
　　１、抓“特务”：
　　　　默读课文，圈画生字。
　　２、消灭“特务”：
　　　　借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的同学给予协助。
　　３、互检“战果”：
　　　　两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，假如还有，帮他指出来。
　　４、交流识字方法：
　　　　小组内说说自身是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
　　５、对号入座：
　　　　听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。
　　　　（可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示）
三、写字指导
　　本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导：
　　１、都是半包围结构。
　　２、第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。
　　３、“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。
　　此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
　
第二课时
一、看图发现导入
　　看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“俺发现……”的句式说话。
二、朗读感悟
　　１、揭示课题后进行交流所查资料，并相机朗读课文第一、二自然段：
　　　⑴　读了第一自然段你知道了什么？
　　　⑵　读了第二自然段你能体会到什么？
　　　　　（或者问：为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？）
　　２、围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，考虑、体会：为什么傣族人民感到１９６１年的泼水节特别难忘？
　　　⑴　自读自悟。
　　　⑵　在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。
　　　⑶　选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。
　　　⑷　教师重点指导朗读。比方，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充分，声音要自然，语气、语调可以根据自身的理解体现出个性。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
　　３、看图听读想象：
　　　⑴　指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。
　　　⑵　从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？
　　４、再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
三、积累运用
　　１、完成课后“俺会填”的练习。
　　２、读一读，再口头填空：
　　　　鲜红的地毯　　　　　　敬爱的总理　　　　　难忘的泼水节
　　　　鲜红的（　　）　　　　敬爱的（　　）　　　难忘的（　　）
　　　　一条条龙船　　　　　　一串串花炮　　　　　一座座山峰
　　　　一条条（　　）　　　　一串串（　　）　　　一座座（　　）
　　３、词语积累：
　　　　敬爱　　鲜红　　火红　　欢乐　　欢呼　　开心　
　　　　幸福　　难忘　　水红色　　咖啡色　　四面八方　　
　　　　笑容满面　　健康短命
　　４、照样子写句子：
　　　　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　　　一手……一手……：_____________________________________。
　　　　傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康短命。
　　　　一边……一边……：_____________________________________。
四、实践活动
　　１、查找、搜集周总理的图片、故事。
　　２、用学习伙伴的话，引导同学了解俺国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

admin

《难忘的泼水节》公开课教案 4
　
【学习目标】
　　１、会认“凤”等１２个生字，会写“龙”等１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
　　３、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
　
【教学重难点】
　　１、在语言环境中识字、写字。
　　２、感受傣族人和周总理一起过泼水的幸福和快乐。
【教学准备】
　　生字卡片。
设计思路
　　自主识字，在朗读课文，理解感悟的基础上体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。认知到周总理和人民心连心。
　
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
二、初读课文，自主识字
　　１、自由读课文：
　　　　读前要求：
　　　⑴　采用自身喜欢的方式自由读课文。
　　　⑵　不认知的字借助拼音多读几遍，字音多读几遍。
　　２、检查自读情况：
　　　⑴　出示加拼音的生字词，指名读自身喜欢的读得好听。
　　　⑵　去拼音读生字词，开火车读。
　　　⑶　全班齐读。
　　　⑷　同学分段抽读，互相评议。
三、再读，学习新知
　　１、再次自读课文并想：
　　　　为什么１９６１年的泼水节是一次难忘的泼水节？
　　２、同学讨论交流。
　　３、学习第三自然段：
　　　　带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理）读第三自然段。
　　４、看图理解第四自然段：
　　　⑴　画出描写总理衣着和表情的词句。
　　　⑵　看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面？
　　５、体会第五自然段：
　　　⑴　老师做动作扮演总理。
　　　⑵　启发想象进行说话训练。
第二课时
一、复习旧知
　　１、开火车读生字词。
　　２、指名读课文。
二、读中感悟
　　１、用“一边……一边……”练习说话。
　　２、读一读，再口头填空：
　　　　鲜红的（　　）　敬爱的（　　）　难忘的（　　）　
　　　　一条条（　　）　一串串（　　）　一座的（　　）
　
　　３、词语积累：
　　　　敬爱　　鲜红　　大红　　欢乐　　欢呼　　开心　
　　　　幸福　　难忘　　水红色　　咖啡色　　四面八方
　　４、照样子写句子：
　　　⑴　周总理一手盛满水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人民泼洒，为人民祝福。
　　　　　一手……一手……
　　　⑵　傣族人民一边呼唤，一边向周总理泼水。
　　　　　 一边……一边……
　
三、写字指导
　　“凤凰”二字比较难写，可用重点指导：
　　１、都是半包围结构。
　　２、第一笔是竖撇，第二笔是横折弯构。