新人教版七年级音乐下册教学设计《春节序曲》教案

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《春节序曲》教案
教学说明：
    在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。
教学内容：
    1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。
　  2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。
　  3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。
教学目标：
　  1、认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。
　  2、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。
　  3、情感、态度、价值感目标：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。
教学重点、难点：
　  在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。
教学方法：
　  聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。
教学准备：
　  自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。
教学过程：
一、情景导入：
    1、播放歌曲《好日子》，提问：“这首歌曲的名字是什么？”
    这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲《春节序曲》。
    2、春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。
    （设计意图：通过对学生熟悉的歌曲《好日子》和感兴趣的春节习俗来导入新授，创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。）
二、名曲欣赏：
    1、作品简介：
    《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。
    请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步的印象。
    （设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，为一下步的全曲欣赏做好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的机会，积极参与课堂活动。）
    2、欣赏全曲：
    下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：（播放《春节序曲》）
    ①乐曲演奏中运用了什么乐器?
    答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。
    ②歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构）
    答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+ A+B+A。
    ③音乐把你带进了一个怎样的情景之中？
    答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛。
   （设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过问题的设计，让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。）
    3、分段欣赏：
    引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？
    A第一部分：（共2个主题）
    请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？
    1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（铃鼓），对照书上的乐谱强拍标记，击打出强拍，表现一下过节的喜庆气氛吗？ 老师示范，并邀请学生一起来感受。
    2）第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣赏，让学生感受到节奏的变化，人们那种难以抑制的喜悦和激动心情。
    B第二部分：
    第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？
   （提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解。）
    C第三部分：
    请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。
    4、认识音乐家——简单介绍李焕之。
    （设计意图：通过对乐曲的分段欣赏，尤其是对打击乐器铃鼓，扇子等道具的使用，身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。也希望通过老师的示范，让学生更自然地融入到教学活动中去。开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学生丰富的想象力，在体验式学习中感受喜庆气氛。）
三、拓展活动：我的才能我展示
   （设计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个自我展示的平台，锻炼同学们相互间的合作、交流。教师恰当的表扬，提升学生的自信心。）
四、课堂小结：
    全曲复听，自由参加小组活动。根据自己的喜好，在第一部分用打击乐器表现，第二部分用扇子、秧歌基本舞步来表现，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。
（设计意图：尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目标。）
五、教学反思：
    本节课充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。

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《春节序曲》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。
2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。
教学重点：
能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。
教学难点：
能够听辨乐曲的主旋律。
教学准备：
多媒体课件、绸带、扇子、绢花、鼓、镲等。
教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，刚才听到的音乐你们熟悉吗？在什么时候听到过呢？（春节联欢晚会上听过）
二、新课教学：
（一）聆听全曲
师：是呀，春节是个辞旧迎新团圆的日子，过春节可真热闹呀！听着这么热闹的音乐，你眼前出现了怎么样的场景？
（评价：这是非常热闹的场面、这是喜庆的场面、这是欢腾的场面）是啊，刚才我们听的这首乐曲正是表现了陕北人民欢度春节的生动场面，是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲，《春节序曲》。那谁来说一说乐曲的情绪和速度怎样？（欢快、热闹、热烈，稍快的）对，就是展现了春节里人们喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。但是这首乐曲的速度是从头到尾都很快吗？（不是）让我们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化来说一说，乐曲分为几个部分。
师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个部分？
（二）聆听引子部分
师：首先让我们一起感受引子部分的旋律。
我为这段热烈的引子加入了一段节奏，请你来听。（师示范）
你能试着慢慢地拍一拍这段节奏吗？（注意引导重拍）
师：让我们用拍手为这段引子伴奏。
（三）聆听第一乐段
下面一起来听第1乐段，这个乐段的情绪、力度和节奏有没有变化？
（1）聆听第一乐段
（情绪越来越热烈，力度越来越强，节奏越来越密集。）
（2）在这个乐段中，作曲家创作了以陕北民歌为素材的两个主题，咱们分别来听一听，感受他们有什么不同？（第一主题明快活跃；第二主题热烈欢腾，加入了锣鼓节奏，更热闹。）
（四）聆听第二乐段
1、师：同学们，你们的热情把春节期间那冬日的严寒赶走了，新春的脚步近了。下面一起来感受第二乐段，情绪有没有发生变化呢？你可以闭着眼睛欣赏、跟着音乐轻轻晃动身体。
2、这一乐段带给你怎样的感受？（祥和、温馨、幸福的美好景象）这一乐段不仅速度变慢了，情绪也变得抒情柔和了。
3、对呀，这段悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。
4、哼唱主题
（1）让我们也来唱一唱这段陕北民歌。
（2）用a哼唱主题。
（3）把歌词唱一唱。
5、我们刚才哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏。让我们再听一遍。（双簧管、大提琴、小提琴）
（五）欣赏第三乐段
师：请你聆听这段音乐，边听边想，这一段和我们刚才听到的哪一段相似，又有什么不同？你有何联想？
（来自第一部分主部主题A，缩减再现，一气呵成结束；人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中，我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……）
师：你是怎么听出来的？我们一起来听一听，又在最后加上大提琴，圆号，小号、打击乐器等的演奏，把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。老师也准备了一些打击乐器，谁想来试一试？
三、小结：
师：《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！