最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计

ljalang

最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册     第（三）单元第（3）课
《街心广场》教学设计
知识课题：积的小数位数和乘数小数位数的关系        设计者：高泽武        学校：建设路小学
教学目标：
1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。
2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。

教学重点：
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

教学难点：
正确计算小数乘法。
学情简析与常见问题：
学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的。

教学环节        教师活动        学生活动        环节目标        课件页码
一、复习引入        1、课件出示：
0.86×10
3.5÷100
你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？

2、今天我们就继续学习小数的乘法。        学生回顾知识后回答。
0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位。
3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。

复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。        1

二、自主探索        1、课件出示教材第38页情境图。通过观察，你知道了什么？

由已知信息，你发现了什么？

你能根据以上条件，提出数学问题吗？
在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？

请分别求出图中各部分的面积。

2、汇报展示学生的计算方法：

板书学生的计算方法：
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06

师生总结积和乘数的小数位数的关系。        观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米。
中心花坛长3米，宽2米
广场上的地砖长0.3米，宽0.2米

学生独立思考后回答。

学生独立思考后回答。

学生回顾反思。

学生独立计算。

首先学生在小组内讨论。，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。

观察乘数和积有什么关系？

让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。

让学生感受生活中离不开小数乘法。        2，3
三、课末总结        通过今天的学习，你学会了什么？        学生总结回顾形成知识体系。        巩固教学重点。       
板书设计：
街心广场
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06
在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）
作业设计：
基础作业：练一练的第1----4题

选做：练一练的第5题