新人美版小学一年级美术下册教学设计第15课《春天的色彩》教案

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《春天的色彩》教案
教学目标：  
    1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。  
    2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。  
    3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。  
    4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。  
教学重难点：
教学重点：
    观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。  
教学难点：
    表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。  
教学过程：
    一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）  
    1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。  
    2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。  
　 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）  
    3、你从哪些地方感觉到春天来了，  
　 （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的感知能力。）  
    二、感受色彩。
   （一）主动交流，启思联想。（想一想）  
    1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。  
　 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）  
    2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励学生大胆地表现自我。）  
   （二）观察联想，合作探究。（说一说）  
    1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？  
　　通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。  
    2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。  
　 （有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）  
    3、教师出示课题：春天的色彩。  
   （三）欣赏感受，拓展思维。（赏一赏）  
    1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。  
   （1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？  
　 （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）  
   （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）  
　 （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）  
   （3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？  
　 （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）  
    2、教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。  
   （让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）  
    3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）  
    三、运用色彩，体验创新。  
    1、教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。  
　 （鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]解决问题，合作学习的能力。）  
    2、学生作画，教师巡视指导。  
　  教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。  
    四、展示、交流、评价。  
    1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。  
　 （学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）  
    2、比一比，看哪组的画面最美丽。  
　 （1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？  
　 （2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？  
　 （3）你们喜欢自己的作品吗？
    五、拓展色彩：
　  1、（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）  
    2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！  
　 （体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）  
    3、教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。  
    4、教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？  
　 （渗透保护环境对我们的重要性。）

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《春天的色彩》教案
教学目标：
1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。           
2、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点：
1、        观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；
2、        涂色的方法以及整体的倾向。
学具准备：
水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等。
教学过程：
一、组织教学
检查用具准备情况，准备上课。
稳定学生的情绪。
二、导入新课：
听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？
出示课题：春天的色彩
春天万物复苏，大地一片生机， 春天给人们带来希望。
激发学生兴趣，启发学生想象。
三、新授：
1、问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？
看课件：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？
2、        学生作业：
作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。
作业步骤：课件展示，介绍绘画方法。有那些颜色表现春天？用什么方法画的？你可以创作一种新方法吗？学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
【教学意图】培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。启发学生记忆联想。
辅导要点：表现春天的颜色；表现方法。
【教学意图】运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。
3、        小结：展示讲评作业，请学生谈谈自己的创作思路。展示学生优秀作品，并谈感受。
学生互相介绍自己的作品，学生互评。
【教学意图】培养合作学习能力。
4、延伸部分：
你能用这张有春天颜色的纸做什么？                 

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《春天的色彩》教案
活动目标：
　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
　　3、学习创编、体验创编的乐趣。
教学重难点：
　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
　　2、学习创编、体验创编的乐趣。
教学准备：
　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：
一、创设情境。理解作品内容。
（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。
　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？
（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导学生用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？
　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？？（引导学生接下去说）
　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？
　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让学生接）
　 （3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？
二、大胆绘画，表现春天色彩。
　  （1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。
　　（2）播放《春》的音乐，学生绘画。
　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
　　三、学习创编、体验成功快乐。
　　（1）学生交流创编。
　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
　　（2）学生大胆表述创编内容。
　　教师指着黑板上的画，请学生在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的？引导学生说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？
　　（3）整体欣赏（播放课件）
　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？
教师和学生一起边看边说，并把学生续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
四、小结：
　　师：小朋友们、我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。　

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《春天的色彩》教案
教学目标：
　　情感目标：通过对大自然的观察，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
　　认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
　　能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重难点：
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
　　教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：
教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
　　学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程：
　　一、导入：
　　1、播放音乐《春天在哪里》。
　　提问：你听到了什么？
　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
　　3、学生交流。
　　二、展开：
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？
（学生边说教师边出示图片1）
　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色？
出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
　　三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？
（学生讨论）
　　2、演示水粉工具及简单操作。
　　3、欣赏教师范作。
　　四、揭题、明确本课任务。
　　1、尝试用水粉表现春天的色彩。
　　2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
　　3、用撕纸粘贴的方法表现。
　　五、学生创作。（师辅助水粉画法）
　　六、作品交流。
　　1、学生互评。
　　2、集体评。
　　3、师有选择地评。（选取优劣典型）
　　七、课堂小结、延伸。
　　这些作品可以用来干什么？