新人美版小学一年级美术下册教学设计第9课《手形的联想》教案

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《手形的联想》教案
教学目标：
认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。
能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点：
教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备：
水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程：
一、游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
二、观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）
【教学意图】以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
三、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）
2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）
3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）
四、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
五、展示评价：
展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。
六、课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）
让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
【教学意图】培养学生观察能力和形象思维能力，启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣。

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《手形的联想》教案
设计思路：
根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。
教材分析：　　
本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：　　
认知目标：
感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。　　　　
情感目标：
通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。　　　　
能力目标：
通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。  　　
教学重点、难点：　　
重点：引导学生借助手形展开联想。
难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。
教学准备：　　
多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。　　
教学过程：
一、教学导入，激发兴趣。
1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？
生：手。
课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？
2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想） 瞧,  这张图片上的形象用了几只小手？
一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。
今天我们就来学习《手形的联想》
板书课题——手形的联想。
二、 观察联想，主动探究。　　
1、观看手的图片。
师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？
播放课件手影图片。
2、学生表演手影。
师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？
3、欣赏装饰的手。
师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？
   （学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）
师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）
师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？
4、教师演示手形画。
师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！
三个步骤：
（1）先画出手形；   （2）添加、改动；  （3）涂色、装饰。
5、欣赏手形绘画作品。
师：用手形画出来的画有趣吗？
看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？
（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）
6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？
三、愉快表现，创作实践。
1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。
2、学生作画，教师巡视指导。
四、成功展示，教学评价。
板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。
（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？
（2）请小作者来说一说想法。
五、课堂总结、延伸。

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指导思想：
（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。
（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。
（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。
（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。
教学内容：
通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
教学目标：
认知：感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重难点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。
教学过程：
一、直观导入、激发兴趣：
1、首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话。
2、过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的事物，这样引起学生想学的兴趣。
3、继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。
二、欣赏感受：
让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。
三、愉快表现：
让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在教师的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。
（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）
四、作品欣赏：
教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。
最后教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。
五、作业布置，拓展延伸：
（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。
（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。
六、课堂评价：
1、本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。
2、本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。
3、是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。
4、是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。