2013--2014学年度（第二学期）二年级语文教学工作计划

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2013--2014学年度（第二学期）二年级语文教学工作计划
海棠湾镇黎场小学  黄杰梅
一、教材分析  
（1）教科书设计   
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”，全册课文共三十四篇，八组课文之后，还安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。   
（2）设计特点      
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力，内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
二、学生情况分析   
本班现有23人，通过第一学期的学习相处，对他们都有所了解，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩参差不齐，任然需要继续加强学习，培养学生良好的学习习惯，在上一年的学习里，学生掌握了不少语文知识，积累了很多词语，识字量也有所扩大，本学期，将做针对性的学习，学生在哪方面欠缺就加强哪方面的学习，采用生动有趣、形式多样的教学方法提高教学质量，激发学生的浓厚的学习兴趣，争取每个学生都能向自己、向父母、向老师交出满意的“答卷”。
三、教学目标
1、学习习惯方面。  
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。  
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。  
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。  

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2、识字方面。

（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。  

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。  

   (3)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。  

   (4)能分析字的结构、字音、字义。

3、阅读方面  

  (1)能正确、流利、有感情朗读课文，了解其大意。 　

  (2)能背诵至少17篇诗文。  

（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。  

4、写作方面  

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。  

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。  

（3）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。  

   (4)会写留言条。

   (5)知道日记什么样，坚持写周记。

四、教学措施

1、教学方案   

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通过上一年的学习，对学生都了解，因此在备案时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计出适合自己班级的教学方案，在课堂教学中，观察学生的反映，及时调解方案，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材,使教学充满活力。

2、识字、写字方面   

教学时多引导学生借助拼音和字典学习生字次，发现生字词与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。开展小组讨论，学生间相互交谈自己的识字法，与其他同学分享自己的学习方法，巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，形式多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在沟通与交流中巩固识字，利用生字词卡片检查学生的复习、巩固识字熟悉程度，提倡学生每周写一篇周记，练习写留言条，增强巩固识字、写字方面的能力。

3、阅读方面   

阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受，要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间，要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定，要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，提倡学生多阅读课外读物，增长自己的见识，开拓自己的眼界。

4、口语交际方面   

口语交际能锻炼学生的胆识、语言的组织能力，发散思维活动大脑，多开展研讨、交流的小组活动，这样加强学生的口语交际能力，鼓励学生交流学习心得，相互学习，既能帮助学生提高学习，又能增强学生的口语交际能力。   

在课堂教学中，多给学生自我施展的空间，创设口语交际内容与本组专题要密切联系，且贴近学生生活，这样学生就可以畅所欲言，学生精彩的语言，要及时的给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。   

教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5、开展丰富多彩的活动   

  鼓励学生多参加课外活动，德、智、体、美、劳、全面发展，课外活动的开展有利于学生的身心健康，在课外活动中，善于发现学生的特长，丰富多彩的课外活动丰富了学生的学习生活，不会使学生觉得学习枯燥、无味，劳逸结合，引导学生在课外活动中相互配合、相互协作、这样可以增进学生间的友谊，使他们懂得团队合作，在合作中体会那份快乐。   

在课堂教学中，也可以加入一些游戏活动，游戏与课堂教学紧密联系，丰富了课堂教学，活跃了课堂气氛，使得课堂教学在轻松、愉快的气氛进行，在游戏中学习，在学习中进步，激发学生对语文知识学习的兴趣，提高了教学质量。