中学2014—2015学年第一学期教导处教研工作总结

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中学2014—2015学年第一学期教导处教研工作总结
    本学期教导处工作在学校工作要求的指导下，认真落实既定计划，比较顺利圆满地完成了各项任务。现总结如下：
一、教学常规工作
1、学习教学常规管理条例，明确常规要求。开学初，教导处下发市教育局教学常规管理条例，要求各科组集中组织学习，对各个条例进行学习、消化，明确本学科备课、上课、作业布置与批改、教学测试评价与质量分析、科组建设等方面的要求。
2、多渠道加强对常规工作的执行和检查，力求在规范中提高教学管理的有效性。
多次检查科组的集体备课情况，教导处对在备课过程中有明显抄袭者进行严肃批评，并在考核中体现。我们教导处每个月都要都要对各个教师的教案进行检查，检查是否每上一节课都写教案，写的质量如何。合格的在校全体教职员工会议上表扬，并且每个教案都奖励一块钱。不写的要在校全体教职工会议批评并按每个月至少10个教案来算，每个教案倒扣一块钱。学期结束累计后在绩效工资里直接扣，还有每个月不定时地对学生的作文、作业进行检查，检查是否布置了作文、作业，批改了没有，批改的程度怎样，布置的题量、深浅度是否适当，好的在校会议上进行表扬，不合理的直接找科任谈话，敦促其及时改正。由于坚持长期这样做，教师们都表现的较好，本学期每个月都无人缺教案，无人没有布置作业，都表现出积极向上的教学态度。所以在期末检测中多数班级成绩都有所提高，受到学校的表扬与奖励。
3、教导处加强课堂巡视的力度，并作好巡视记录。对课堂纪律差、控课能力较弱的教师加强个别指导和跟踪督促。为了加强课堂纪律，教导处每天每一节课都有人上教室去巡视，主要是对上课睡觉、讲话的学生进行批评教育记录以及对教师上课对课堂的管理程度进行记录。好的通报表扬，差的直接与其谈话，并上报学校。经过长期坚持，我校的课堂纪律呈现出前所未有的景象，上课期间无学生睡觉、喧闹，校园里无人闲逛。
4、严抓师德师风建设。为了提高教育教学质量，我校对每位教师作出严格的要求并做了规定，每位教师请假一节课扣10元，无故旷一节课扣50元，每节课迟到10分钟以上按旷一节课处理；每上一节课奖励3元；期中、期末检测监考的请假一节扣30元，无故缺监考扣50元。由于学校对教师的严格要求，奖罚分明，调动了全体教师的积极性，本学期请假的教师只有两人次，无人上课迟到、旷课，缺监考。
5、组织好每一次考试，认真组织命题，审核半期考试试卷，过阶段性的诊断，有效客观地反映问题，调整教学。
6、组织好本学期的各类考试，由教导处组织进行质量分析，分析原因，寻找对策。特别对于成绩下滑严重的班级任课老师进行个别交谈和指导，并在考核中拉开差距。本学期一改完卷，我们教导处就要求各班把“三率一分”表送交教导处。经过认真查阅，对考得好的班级进行了表扬，对考得差的班级，我们对他们的科任教师进行了谈话，要求加强整改，争取下学期改变局面，争取考出成绩，否则通报批评，扣绩效工资奖金。
二、科组建设和教师业务提高工作
1、重视理论学习，提高科组长的业务水平。让教师及科组长明确任务，熟悉常规，对工作做到心中有底，确保在做好基础工作的同时力求有创新和突破。
2、借助开展校内骨干教师公开课和自荐课的活动，通过组内大量的准备和听课、评课工作增强学校科组的凝聚力和执教水平，同时锻炼老师的听评课的能力。本学期开设校级教师都开设公开课，另有更多上进、业务水平较高的教师积极参与，在全校亮相。
3、不断督促组内教师随堂课的落实，通过小规模的组内公开课更有针对性地探讨学科教学中的问题。在组长的组织下，此项活动开展得也较成功。
4、通过举办校级培训讲座，安排教师外出参加市级、省级培训活动，提高教师的业务水平，凸显个人能力，提高教师自信。
5、通过举办教学交流会，要求科组长对科组建设做系统回顾，树立科组长的威信，同时督促科组长对科组工作有更深入科学的思考和设计。
三、学生活动方面
1、通过认真组织各项赛事，提升学生的能力。
2、通过组织学校学科活动，提高学生的学习积极性。本学期学校有计划地开展了数学、作文、物理竞赛，阳光体育运动会等，有效地丰富了学生的学习生活，提高学生的学习成就感和积极性。
四、家校联系方面。本学期我校组织了由校长、中层领导、班主任组成的家访组队学生进行了家访。走访了17个自然村，371户学生家庭。
1、有效通过和家长互通信息，相互探讨家庭教育和学校教育的方法。
2、通过督促教师主动和家长联系，交流学科学习情况，能在发现问题的同时及时找到对策，避免学生因家校联系不紧密而放松了学习。
3、通过组织家长开放活动，增加家长和学校的进一步沟通，通过开放教师的课堂，让家长对执教老师的能力有个全面的了解，以求在今后的工作中大家彼此更信任。
五、不足
1、推门听课的风气没有形成，不利于教导处了解教师是否认真钻研教材教法、是否真正做到提高课堂效率。
2、教师的教学活动展示活动可以多方面，除了上公开课，还可以有多种形式可以根据教导处的计划进行申报，在统一时间完成，以求更全面丰富。
3、科组长的业务水平还有待提高，对系统的科组建设，对教师业务指导和学生活动的组织都缺少主动系统的思考和规划。
4、在培养学生自主学习方面没有深入开展，没有专题的经验介绍。教学以学生为本的理念没有很好地落实。
5、教师的专业配备不够合理，有些科组的教研活动不够活跃，个别教师参与教研活动意识不强。
六、展望
教导处的任何工作都必须围绕以提高教学质量为中心工作而展开并深化，对于以上种种不足的改进要求教导处对科组长有更系统的培养，以求科组长对角色的定位更正确，科组长会议要既有任务布置，又有理论学习。对于取得的成绩要有理性的思考，对于平均分和优良率、优秀率的落实要有指标。要善于在提高课堂效率的同时培养学生的自主学习意识。同时，教导处对教学常规的考核要让各科组组织进行，教导处要出台更细致的考核指标，各项指标要尽量量化，以便科组长操作。