新人教版一年级音乐下册教学设计《快乐的罗梭》

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《快乐的罗梭》
教学目标
边听乐曲《快乐的罗梭》边感受不同乐段的情绪。
重、难点
1、能听辨乐曲的情绪。
2、能随着音乐做律动。
教学过程       
一、模唱练习
1.谈话：大家好！今天我要带你们到一个神奇的地方去做客，那里有美丽的海滩，还有快乐的歌声，那里的人们能歌善舞热情好客，怎么样？想不想和我一起去看看阿？（学生答）那得先听准他们的“音乐密码”，并能把“密码”用你们的歌声唱出来才行，让我们一起来挑战吧！
2.出示“音乐密码”——主题旋律
1=F   2/4
5 5 3︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱3  3 2 ︱1 3 3 2︱1 2 6︱6 2 1 6︱1 1  6︱
（1）跟老师分句用“la”模唱。
（2）学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1.出示图片：欢迎来到我们的神秘乐园，看看多美阿！为了庆贺你们的到来，他们特意要为我们演奏一首乐曲《快乐的罗梭》，来欣赏一下，看能给你带来什么样的心情？
2.初听，欣赏乐曲。
3.谈感受。（高兴的心情，欢乐的场面）
4.播放主题，用动作感受乐曲的情绪。师；让我们怀着高兴的心情，一起来舞蹈吧！
5.谈话：还记得刚才的“音乐密码”吗？那正是这里的人们最喜爱的音乐，听一听在这首乐曲中一共出现了几次？（完整欣赏第二遍）
6.学生回答，并提问：这段音乐给你带来什么样的感觉？为什么大家这么喜欢它？它表现了什么？（理解体会主题）
7.感受第二部分的情绪，对比刚才的旋律有什么不同。（播放第二主题）
8.学生谈感受。
9.请学生按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（完整欣赏）
三、随音乐律动
1.选择一段你最喜欢的场面，和自己四人小组的伙伴表演。
（1）讨论。
（2）展示表演。
（3）评价鼓励。
2.全班分组同时表演三段场景。
四、音乐拓展：介绍弹拨乐器。
五、小结
六、下课活动
请同学们查找有关鄂伦春族的资料。         
板书设计：快乐的罗梭
1=F   2/4
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快乐的罗梭
学情分析
这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练,充分调动学生的主观能动性,引导学生认识、体会、感悟音乐,积极主动的表现音乐。启发学生细心地观察大自然的事物,并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。一年级的孩子很聪明相信他们会做好。教学目标       
1、知识目标：以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪
2、能力目标：初步养成听赏音乐的良好习惯
3、思想目标：学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现
4、情感目标：初步认识月琴、琵琶，并了解其音色特点
教学难点
1、用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对大自然的热爱、和表演时愉快的心情。
2准确唱出歌曲的节奏。
教学方法       
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
教学准备
教具：电子琴 多媒体课件 录音机 磁带 口风琴教学过程
一、师生问好歌
1- 3- 5-起立  
5  3  3|4  2  2 |1  3   5  5 | 1 - |5  3   3 |4  2  2|
                                    上 课  了 上 课 了
1  2   3   4   |5  5  5  |5  3   3 | 4  2   2  |1  3
我 们  回 到    座 位 上  老师   好  老 师  好  大家  
5  5   3 | 2  2  2  2 |  2  3  4 |3   3   3   3  |3  4
齐欢  笑   努 力 用 功   学   习  每 天   都  有  进
5  | 5  3   3  |4  2  2  |1  3  5   5 |1  - ||
步  精  神  爽   乐 陶 陶  老 师 上 课  好。
5-3-1-坐下
发声练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1- ||
啊
6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - ||
呜
二、导入新课 (讲授法、演示法)
围绕与节日有关的音乐引出本节课的课题——表现彝族庆祝节日的乐曲《快乐的罗梭》。
三、新授课
1、初步整体感受乐曲情绪
初听，提出要求：完整地感受乐曲欢乐的情绪，用语言描述在音乐中所感受到的画面情景。
2、了解彝族民族风情
播放与彝族日常生活、民族服饰、重大节日等有关的视频，学生谈认识的感受，教师总结：彝族是人口较多的少数民族，主要居住在四川、云南、广西、贵州等地。彝族人能歌善舞，并且在他们盛大的节日——火把节中会围成圆圈，唱歌、跳舞、弹琴。
3、再次完整聆听具体感受各部分情绪
播放音乐，提出要求：随音乐的快慢拍击节奏，记住所拍击的节奏速度发生了哪些变化，感受三部分的不同情绪，可以对所听到的乐器进行模仿。
4、模唱主题旋律
（1）通过哼唱感受主题旋律在速度、力度上的变化。
利用反复听到的乐曲中的主题旋律来做游戏活动。
把听到的主题旋律用li哼唱出来。教师按由慢到快的速度弹奏：首先慢速弹奏一遍，学生哼唱；再按有慢到快的速度弹奏，学生进行哼唱；然后快速弹奏，学生哼唱；最后加快速度弹奏，学生哼唱。
在对旋律已很熟悉的基础上，再用啦哼唱。首先用最小、最弱的声音哼唱，其次用响亮、最强的声音哼唱，最后用由弱到强的声音哼唱。
（2）用声势律动参与表现主题旋律。
再次播放完整音乐，在每次听到刚才游戏当中的主题旋律时用手势表示一下，比比谁耳朵最灵敏，听得最准确。
（3）用舞蹈动作更深入地感受主题旋律。按由弱到强的速度哼唱一遍，跟老师学彝族动作。然后用极快的速度哼唱一遍，练习动作。最后让学生快速哼唱，表演彝族舞蹈动作。
四、随音乐律动
领学生分组跳圆圈舞，模仿彝族火把节时的舞蹈场面。要求：每一遍主题旋律结束后都换一个方向接着跳。第二部分旋律放慢脚步原地模仿弹拨乐器。
五、拓展小节
在主题音乐的衬托下，学生谈收获和感受。教师总结：彝族是我们祖国大家庭中的一员，我国还有很多其他的少数民族。每个民族的音乐都有自己的特点，课后可以利用网络或其他途径搜集自己喜欢的、感兴趣的少数民族音乐，与大家分享。