怎样利用网络技术构建教学资源库

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怎样利用网络技术构建教学资源库
莫锦龙   廉江市第二中学
摘要：当前，我国不少地方正在轰轰烈烈地推行课程改革，这是历史潮流，不可阻挡。在课改的同时又涉及到课程资源建设问题，我们知道，历史学家的主要精力、历史研究大部分时间都是在收集和整理资料，同样的，历史的教学也同样如此。教学资料的收集和整理，构建适合自己的教学资源库，可能需要教师付出一生的精力，勤耕不止。21世纪是信息化时代，网络技术的发展，也推动了我们教育技术的进步。与时俱进利用网络技术及网络资源，构建教学资源库 ，意义重大，影响深远。
关键词：网络技术；构建；教学 ；资源库
现在，我们全国各地正在如火如荼进行着课程改革。我们知道，进行课程改革，必须需要课程资源的支持。一位专家说过一番话，让我的印象非常深刻。他说：“从事历史研究的学者都清楚，历史资料的收集和整理往往占据了他们大部分的时间，耗尽了他们大部分的精力，而历史教学同样也是如此，资料的收集往往需要教师付出一生的精力，历史学科是一门充满个性的学科，虽然某些资源可以共享，但要建立一个真正适合自己的资源库还得依靠依靠自己。总之，从某种角度来说，资源的建设几乎就是历史教学的全部，没有了优质的资源，任何的教法创新都是空谈。”[1]
古话说的好，工欲善其事，必先利其器。我认为，作为一名普通的高中历史教师，特别是对于没有经验的新老师，利用网络技术和网络丰富的资源，构建自己的教学资源库，非常必要和重要的。
如何构建自己的教学资源库，从哪里入手呢？对于这个问题，我们可以从以下几个方面考虑着手准备。
一、构建教学课件库
我们不少学校都安装有了多媒体教室，多媒体教学比以前的传统教学有不少优势，它集文字、图片、音乐、视频于一体，信息量大、形式多样，利用好多媒体教学，可以大大提高教学效率。当然，多媒体教学除了要有硬件支持外，还要有“软件”支持。我们这里说的“软件”，指的是上课所用的课件。我们老师要利用好多媒体技术来教学，制作、利用好课件是必须的。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。这就需要我们平时认真收集整理优质课件，以供我们备课、制作课件参考。
以我们高中历史为例，我们主要有三种版本的教科书，人教版、人民版和岳麓版，这三种版本的教科书，我们学校都曾使用过。所以，我的做法是 ，构建课件库时，三种版本的课件都收集，然后再分门别类、形成单独的体系，这样做一来可以有备无患，二来可以取长补短。
每个版本之下，再按课本分成必修、选修部分，每个部分里面包含全部的专题，每个专题里面再细分为课目。这样，一整套完整的体系：版本——课本——专题——课目就建成了。这样，当我们要收集、分类课件时，就可以按照以上的办法，迅速将其归类，而当我们需要资料时，也可以按这种方法，迅速找到我们所需的某专题某一课时的资料。
而说到收集课件资料，不得不说的是，要充分利用好网络资源。

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二、构建试题库
在我们教学过程中，每过一个阶段，通过练习、测试来大致了解我们的教学效果及学生对知识的掌握情况，非常重要且是必不可少的。构建试题库，收集分类不同的练习题及试题，也是非常必要的，建成之后，可以大大提高我们老师的出题效率，减轻老师们的负担，改善教学效果。
不同阶段，需要不同的试题，我们可以以课本目录为纲，大致可以分成以下几类：课堂练习、单元测试、期中考试、期末考试，另外还需收集历年高考真题和将真题归类。这对于高三备考来说，意义重大。
在这方面，类似“高考资源网”这样的网站，它是中国最大的中学试题下载中心，提供中学各科试题下载，在这网站里可以查询、下载到很多很有价值的练习题或者是不同学校的测试题，特别是全国各地历年的高考真题，利用好这些网络资源，对于高三老师的备课、备考，那简直就是如虎添翼、如鱼得水。
三、构建导学案库
课程改革，要体现“学生主体、教师主导”精神。对于我们老师来说，要体现这个精神，其中重要的一环就是要编写、利用好导学案。一份好的导学案内容主要有：课标要求、知识结构、合作探究、高考真题、强化训练等，导学案最好2-3天前发给学生，上课前收全导学案进行批改。
我们可以参照课件库的体系“版本——课本——专题——课目”来收集整理导学案，这对于提高我们老师的备课效率有重大意义。
四、构建教学影视库
利用影视方式教学，可以充分体现历史教学的生动性和直观性。各类影视资源，只要稍微用心去收集，在网上这些资源是数不胜数的，在这里就不再一 一举例了。要带有目的去收集，还是以历史为例，我们可以用不同的方式对影视库进行分类。比如，我们可以按播放时间的长短、用途进行分类。有些是时间长，但是有历史教育意义，与课文有关的历史事件、人物的电影，例如《辛亥革命》、《甲午风云》、《孙中山》等，我们可以在自修时间播放； 有些大概是40分钟左右的微电影，可以在一节课时间内播放； 还有一些是10分钟以内，可以作为课堂内容的导入播放，或者是比较轻松幽默的，可以在上课前播放，活跃气氛。

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我一直认为，历史教学应当注重于对学生的”公民教育“和”人文教育“，应当通过对历史的学习，掌握正确的历史观、人生观和价值观。
在对于学生情感观念和价值观的教育方面，枯燥单一的讲述，不但我们老师觉得没劲，而且学生们也觉得空洞乏味。我在教学中，我希望学生们能学会五个字：“忠、孝、勇、智、梦“，于大要忠于祖国，于家要孝顺父母，于己要勇敢顽强、热爱学习和敢于坚持梦想。
对于这些观念的灌输，我相信我们老师不止一次的述说，但每次成效不大。但是如果我们采用影视方式，就可以在给学生们带来视听享受的同时，也潜移默化地改变着他们的历史观。
例如，在对于爱国主义教育的时候，我们可以播放我们国家辽宁号官方MV宣传片、嫦娥飞船发射或利比亚撤侨等的视频，让学生们感受到祖国的崛起和强大，让他们为祖国感到自豪。
又例如，我们在讲孝心的时候，可以给学生们播放中央电视台的《寻找最美孝心少年》，我在播放这部片子的时候，不少学生感动得稀里哗啦，这对学生们无疑是一次难得的心灵的洗礼。
最后，还是那一句话，磨刀不误砍柴工，利用网络技术及网络上丰富的教学资源，认真而又耐心收集整理资料，构建自己个性的教学资源库，对教师业务水平、工作效率的提高以及教学效果的改善，都有重大帮助，也有重要意义，值得我们老师花大力气去做好这件工作。