七年级英语教学随笔

园丁

新学期在一场意想不到的大雪的降临中开始了。或许，新学期以沸沸扬扬的大雪作为开始的序曲，是不是有所预示？但愿如此。雪后，路面的灰尘被掩盖了，空气清新了很多，上班的心情似乎也因此而轻快，精神劲也很快上来，还好，还是比较迅速的从假期的慵懒中进入到了开学的状态。



昨天是开学的第一天，昨天没有上课，而是进行预习检测。假期所有科目给学生布置了预习的任务，昨天的考试，是对学生预习情况的一个检测。昨天晚上，把试卷拿回家加班批阅，情况不是很好。从试卷完成情况来看，有一半学生的预习情况让人叹息，该背诵的单词没有记下来。从预习情况来看，预习似乎已经造成了点点的两极分化。那么在接下来的学习中，应该重点帮扶那些学困生了。



今天是正式上课的第一天。课前，先兑现了我上学期对孩子们的承诺，对部分学生进行奖励。当时我的奖励条件是：1. 期末上110分的同学，奖励；2. 期末成绩比期中涨5分的同学，奖励。两个班受到奖励的学生有30个，我给他们每人发了一只圆珠笔。同时，我激励这次没有受到奖励的同学，努力从每一天做起，争取下次能受到奖励。只要努力，人人都有机会。机会属于有准备的人，属于努力的人。

园丁

今天的课堂，主要有三项重点内容。一是课上要用的9个国家名：China, Canada, Australia, France, Japan, Singapore, the United Kingdom, the United States, Korea. 二是be from用法， 三是come from 用法。
1. 九个国家名做到熟读；
2. be from做到会口头运用；
3. come from做到会口头运用；
4. 笔头练习翻译句子，我说一句汉语，让学生分别用be from和come from来写。
今天的课没有过课本的内容，留的作业是默写9个国家名，自己用be from，come from用不同的主语编写句子。

园丁

明天的课要过一下课本的内容1a，1b，1c，2a，2b，2c。
具体的课堂程序这样安排：
1. 在昨天学习的句子的基础上，引出Where is he from？ Where does he come from？这两种形式分别先口头练习，然后做简单的笔头练习，用写的形式再做一下巩固。
2. 结束了上一步后，再完成课本1a，1b，1c就应该很顺利了。
3。熟悉6个城市名：Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo, London,快速做到熟读，并清楚分别是哪个国家的城市。
4. 上一步完成后进行2a，再进行2b，2c听力练习。
5. 熟读2b听力材料，争取课堂能背诵。

园丁

今天的课很顺利，或许是刚开学，孩子们课堂很认真的缘故，课堂的练习都很顺利，孩子们口头练习的准确率很高，口头练习顺利的出乎我的意料，同时自己暗暗也很欣慰。
课前演讲的环节孩子们很有兴趣，强烈要求继续这个环节，只是本学期的形式不再是一个人演讲，改为以对话形式出现，孩子们自由结合，进行课前一分钟表演，今天二班已经开始，两个孩子表现不错。
今天的听写情况，二班的孩子完成很好，一半的学生全对，除了三个孩子写的一塌糊涂外，其余的也都问题不大，比较满意。一班的孩子全对的只有7人，这个班的孩子中上程度的偏少，那么以后在这个班，应注意对部分孩子重点培养，让一班的优生能上升一些。
刚开学，孩子们的整体情况都比较好，课堂，作业，听写，希望这种良好的势头能一直延续。


明天的课堂这样安排：

1. 板书课本出现的国家及补充的几个国家单词，再对应和孩子们一起写出每个国家说的语言。
2. 进行p4的1.
3. 进行p3的3a，同时添加另外四个国家，
4. 进行p3的3b，除了课本提供的一组对话，要求学生用其他国家和语言进行替换练习，最后笔头默写一组。
5. 进行p2的2d。同样做几组口头替换练习及笔头巩固练习。

园丁

到今天为止，上了三天课，三个课时已经完成了课本p1，p2，p3的内容。明天不打算进行p4的内容，明天是周五，打算先学p5的3a，3a是一封letter，应该是训练学生的阅读能力，但文章内容不是很难。对这个3a，我打算用下面的思路进行：
1. 给学生3分钟时间，自己读文章，并写出后面六个问题的答语（课本四个问题，添加两个问题进去）。
2. 部分句子让学生翻译，解释部分知识点，比如live in。。。a little French， write to sb。。。等。
3. 领读两遍，学生自己读两遍。
4. 黑板给出以下提示词：name - live -  want  - think  - 14  - birhtday  -  speak  -  brother, sister -  pen pals  -  like -  movies  - sports - subject -P.E -  math - difficult.
让学生看着提示提，尝试复述短文，先借助课本练习两三遍，之后，不看课本，只看提示词进行复述练习。
5. 让部分学生在班级复述。
如果最后有时间，再动笔看着提示词，写一遍内容就更好了，但估计没有写的时间。

园丁

unit 1 已经上了4课时，明天就可以结束 unit1的内容，打算在周二再对unit1进行一节课的复习巩固，复习一下这个单元的重点句式和知识点，然后再对应做些练习题进行检测。这样，until 1 就用6课时完成。

周五的课堂，学习p5的3a，课堂重点是让学生看着提示词自己复述短文，当时让学生自己先联系说了一会，二班孩子大部分比较认真，都在练习复述，一班，有些孩子没有积极去准备，我叫起来复述课文的孩子中，有些说不出来。反思一下，还是自己当时课堂的监督没有跟上去，以后应该注意，应该尽力让每个孩子都积极的投入进课堂活动中。另外，我最后只叫起个别孩子起来复述，其余孩子复述的情况到底怎么样，我不很清楚，他们都能复述下来吗？这个环节以后要考虑小组合作，让学生相互进行复述，相互监督，这样，效果应该好一些。周末，我留了一项作业，就是继续练习复述课文，周一每个人都要在组长那里进行对课文的复述过关检查，有能力的同学可以改复述为背诵。这是开学后的第一次由组长检查的过关的一项作业，明天一定要督促组长，认真负责的做好这件事情，不能有蒙混过关的人存在。

园丁

昨天，结束了unit1，昨天下午，让组长检查同学背诵p5的3a，要求下午放学前要过关，没有背完放学就留下来。今天早上，询问昨天的背诵情况，两个班均有三个学生没有背，情况还好。没有背的这几个孩子，今天下午放学后留了下来，我亲自检查他们的背诵情况，都很顺利的背完。学生恒背完后我说：还不错，很顺利！他笑着说：“我还不如昨天给组长背，老师，我给你背就紧张。”呵呵，可爱的孩子。今天课前，默写了那个3a，整体情况还不错，对孩子们的默写，还满意。

明天要开始unit2，明天的课堂打算这样进行：
1. 黑板展示9个名字，熟读，简单说一下个别单词的记忆技巧；
2. 板书7个介词及介词短语，和短语结合起来练习，目的熟练每个介词及介词短语的意思，如near the bank; next to the supermarket,  in front of the library, behind the restaurant....
3. 练习描述位置的句子，如：
The post office is next to the library.
The bank is across from the supermarket.
The hotel is near the bank.
...(强调这样的句式，名词前要加the)
先口头练习，再笔头写几个句子，以确保会说，能写。
4. 练习there be句式。（本节课只练习there be 的肯定句）
There is a bank on Center Street.
There is a supermarket near the post office.
.......
(强调there be后面名词时单数时，冠词用a，、an， 不用the。)
分别进行口头，笔头练习。
5. 进行课本p8的2a，2b。