2014—2015学年度第一学期四年级语文教学工作总结

优秀内容

2014—2015学年度第一学期四年级语文教学总结

本学期期末考试已完毕，各项工作也画上了一个比较圆满的句号。本次期末测试，班上的优秀率是百分之91，最低分是80.5分，最高分有98.5分，差距比较大。从成绩来看，孩子们考得还不错，也反映了平常的教学中，有做得比较好的地方，但也有需要改进、提高的地方。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了让自己的语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学工作小结如下：   
一、班级、学生说明：
本学期我担任的是四（4）班的语文教学工作。由于这个班是我一手带上来的，所以教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。本班学生的语文基础比较扎实，但后进生也很多。存在的主要问题是：没有充足的时间对学困生进行单独辅导。班上大部分家长不管孩子的学习，丢给家教任其自由发展，没有及时配合学校的教育工作，家庭教育比较薄弱。
二、具体工作（措施）：
（一）制定了详细的教学计划
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教，在“大同”的气氛下找“小异”。
（三）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导，并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（四）针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本好词好句摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累，为习作积累素材。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
3、课前朗读背诵古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、努力方向与措施
1、进一步加强自身的理论学习，在教学实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实让学生学好基础知识。
3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
4、多与学生家长沟通，配合管好学生。