《用显微镜观察身边的生命世界》教学反思

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在经历了《用显微镜观察研究身边的生命世界》教学过程后，自己对本课教材理解不断深入，教学方法也不断改进。主要有以下几点体会：
　　1、教学环节的设计体现趣味性。学生对显微镜的兴趣是非常浓厚，但是实验操作对小学生而言，存在一定的难度。学生在认识显微镜的过程中，兴趣也会有所降低。因此，在教学环节的设计中需要体现趣味性，让学生保持浓厚的学习兴趣。在巩固对显微镜的认识和使用方法上，采取小游戏的形式，让学生在玩的过程中，实现对显微镜知识的巩固。进一步激发学生像科学家一样用显微镜进行观察研究的学习兴趣。体验探究发现微小世界的乐趣。
　　2、实验指导体现实用性。尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。在试教后，发现学生对于实验方法掌握情况并不理想。因此在实验操作正确规范的前提下，适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“取镜——对光——放片——观察——放镜”，指导学生正确规范地使用显微镜。   　　3、调整实验仪器，减少干扰因素实验中，学生的注意往往会受到实验材料的影响。实验使用的显微镜一般都配有高倍镜和低倍镜两个物镜，在试教中，尽管强调学生使用低倍镜进行观察，可还是有部分学生在使用高倍镜进行观察，产生光线不够亮，找不到物体等问题，直接影响观察的效果。因此，在试教后，对显微镜进行调整，取下高倍镜，减少对实验观察的干扰。同时，对在教学的环节中存在的其他干扰因素进行调控，以此来提高教学效果。