小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计

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教育教学目标：

　　１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

　　２、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。

活动安排：２课时。

活动过程：

　　　　　第  一   课   时

制定计划

　  一、走进汉字

　　１、导语：

　　汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。

２、制订计划：

⑴　说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。

⑵　学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。

【设计意图：带着孩子了解汉字，认识汉字的起源故事，帮助学生了解汉字，感受汉字的有趣和神奇，激发学生研究汉字的热情和兴趣。】

　　二、制订小组活动计划

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　　　第二课时

汇报展示

　　一、导语

　　汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。

　　主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。

　　主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

　　主持人甲：一个汉字一幅画。

　　主持人乙：一个汉字就是一段历史。

　　合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。四年级遨游汉字王国综合实践活动现在开始。

　　主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。

　　下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况

　　二、一组：探索组

　　组长：大家好，我是探索组的组长李晴，我组一共有＿＿人

　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查方式：上网查询，书店，访问。

　　汇报方式：图片展示，资料汇报。

　　调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。

　　首先由＿＿＿＿同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：

　　１、结绳记事。

　　２、物语。

　　３、仓颉造字：

　　组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由＿＿＿＿给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。

　　组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。

　　三、二组

　　主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。

　　主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。

　　组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  

　　我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。

　　调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。

　　组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。

　　１、猜字迷：

　　根据汉字象形，会意，指示等特点 ，自己编写并搜集一些字迷。

　　以小组为单位参赛。

　　２、有趣的谐音：

根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。



　　３、汉字书法美：

　　⑴　介绍如何欣赏书法。

　  ⑵　王羲之和柳公权的书法艺术风格。

　　⑶　王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。

　　⑷　欣赏学生书法作品。

　　主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。

　　主持人乙：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。

　　主持人甲：规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。

主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。

【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】



　　四，组长：我是啄木鸟医生组的组长

　　我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　调查方式：上网查询，走向街头寻找访问

　　调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。

　  我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象。

　  １、出示： 找出错别字。

　　２、改成语。

　　３、好消息。

　　４、纠错：

　　街头广告，牌匾上为什么会出现那么多错别字，我们专门做了采访，大致有以下几种情况：

组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》，《一字值万金》。

【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】

　　５、谈感受。

　　６、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。

　　７、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容。

　　８、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：

　　请跟我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。

　　组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？

　　主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。

　　主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。

　　五、最后请班主任老师总结

六、宣布活动结束

【设计意图：通过校外综合实践活动，充分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】