六年级班级上册语文教学工作总结

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六年级班级上册语文教学工作总结
                     科任教师：谭丽霞
    一学期就这样的匆忙的过去了，回顾六（2）班学生在五年级时的语文期末平均分也仅仅是51分，可以说成绩相当不理想，担任时我也深感纠结:这么短的时间里学生能改变现状吗？经过半学期的努力，原以为已经有了好转，结果中考时竟给我重重的打击：全班语文竟然最高分74.5分，我诧异了，迷茫了，无奈了......在摸索中我觉得其实有许多学生是不断进步着的，为了下个学期更好地教学，也为了学生们成绩的提高，我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下：
　一、 在备课方面
     认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
    一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《一面》的时候，这课教学难度比较大。由于学生对旧社会不是很明白，当时的坏境无法理解。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的社会背景的材料，授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PP，让学生能够更容易的接受。
    二、在教学方面
    我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用PP制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
    增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连上课从来都不提笔写字，专门睡觉的钟汉邦同学都大言不惭的说：我喜欢上语文课！如今孩子们都乐于上语文课了。
    三、培养学生的学习习惯。
    在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，我通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣取得了较好效果。孩子们书写糟糕，为了让他们改变这种现状，我让学生每天书写10分钟，并要求上交打分，及时表扬进步的同学，通过2个月的训练，现在班里书写有了好转，在12月份的年级书写竞赛中，我们班获奖占全年级60%。孩子们目前仍旧继续每天练字，已经养成了书写习惯。四、 后进生辅导方面
     在对后进生的辅导中，我每天辅导两人，实行轮流制，在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。并在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。像周坤、熊俊华、陈豪、艾馨等孩子都已经有了突飞猛进的进步，如熊俊华同学从3、4分提升到30、40分，艾馨考试从不写作文的也写了，可以考50多分了，差生少了成绩上来了。
    五、提高自身学习方面
    在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步，都像给了我注射了兴奋剂，使我有了向前冲的劲头。我知道，我要用心去品味。
每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。