小学美术活动课《保护生命之源》课后反思

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为了更加发挥各学科的学科特点，创造有序，和谐的教学环境，学校开展了一次以“节约水资源”为主题的多学科的协同教研活动。我本人承担的是美术课《水资源》的教学任务，通过连续几次的磨课活动，特殊的教研方式，密集的伙伴交流，让我对这次活动有了很深的体会。

１、在课前我仔细聆听了数学课、科学课、语文课对于节约用水时如何来开展教学的，对于自己的课堂教学收货也是颇多的。在观摩时，别的学科在教学点上的使用怎样的教学方法就会想到自己在教学时会用到怎样的教学方法。作为一堂“综合·探索”美术课，我们更应该从美术这起点出发，综合其他学科的知识，联系我们的生活实际，最后又回到美术这个终点。

２、任何学科的教育，都包括两个方面：既学科的本体和学科的教育功能。而在这一次的四学科协同研训活动中，我们就是要发挥学科的本位特点，与其本身的教育功能。“水资源”这一课的美术学科知识在于了解水在我们日常生活的重要作用、发现水之美，并会利用美术语言设计一张招贴画。这一课的主要教育作用是通过简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作，培养学生保护水资源、节约用水的意识，从而让学生去关心我们身边的社会问题。通过欣赏、评述、思考、体验等各种方法，可以让学生积极地参与到和水有关的活动中，既让学生学到有关的知识和制作技能，又对学生进行保护水、节约用水的思想教育。应该来说这两点我都做了充分的考虑，在课上得到了比较充分的体现。

3、比较是美术欣赏一种重要方法。在磨课的过程中，徐老师给我提出了先让孩子看大量招贴，再让学生比较一般的图片与招贴画的建议。实行后，孩子们一下子体会到了招贴独特的艺术效果，课堂比原先高效多了。先让学生欣赏优美的江河、湖泊和瀑布的图片，给学生美的享受，能激起学生观察的积极性，再出示被污染的水的图片，对学生触动很大，学生讨论问题的兴致也高了。

4、美术评价是美术教学中一个重要的环节。本课通过布置“节约用水，保护水资源”的招贴画展栏，不仅让各个学生都把自己的作品都展示出来，而且强化了节水、保护水的教学目标，而且在课后让孩子们建议博客，将自己的作品贴到 博客中，让更多的人去了解，学生的积极性大大提高了。

5、这节课的教学形式过于单一，学生的参与大多以视觉为主，不能充分调动学生触觉、动作等其他器官，作为一堂“综合·探索”课，显然是不够的，有待于下一次改正。另外，课堂上我虽然进行了示范，但对于招贴画的具体设计还是找不到更有效的突破口。我更应该从美术这个起点出发再联系其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前没有让学生进行资料准备，课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是远远不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容,突出重点,把更多的课堂时间留给学生。