交互式电子白板在初中数学课堂中的“魅力”

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交互式电子白板在初中数学课堂中的“魅力”
陈宝平   宕昌县旧城中学
[摘  要]  交互式电子白板是一种集合电子计算机技术和电子通信技术为一体的人机交换信息的平台，它能够实现传统的教学方法和现代教育方法完美结合，是一款全新的，而且功能强大的教学工具。电子白板既整合了多媒体教学的优势，又保持了传统黑板的优点，构成了真正的现代化教学体系，其强大的交互功能优化了教学过程，提高了课堂效率，为师生交互、生生交互提供了技术的支持。如果说多媒体技术的使用缩短了时空的距离，那么我觉得交互式电子白板的推广拉近了师生之间的距离，让我们的课堂真正地“活”起来。
[关键词]  交互式电子白板；数学课堂 ；魅力
在传统课堂教学中，黑板就是教师、学生与教学内容交互的界面，此时黑板就是一个交互式平台，随着教学技术和课程的改革，我校引进了新型的现代教育技术——鸿合交互式电子白板。在数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使原本抽象枯燥的课堂变得更直观形象，充满活力，让学生兴趣盎然地参与教学活动，大大提高了课堂效率，并获得传统教学无法取得的一些效果。作为一名数学老师，我将结合自身的实际情况，探讨一下电子白板在数学教学当中的魅力。  
一、交互式电子白板在数学教学中的应用优势
交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统为一体的平台，整合了电子、感应、网络等技术，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上，定位感应笔代替鼠标在白板上进行操作，在交互白板软件平台的支持下，构造一个人屏幕、交互式的教学环境。在教学系统中应用而产生的教学交互，使其既不同于传统课堂交互，也不同于日趋成熟的远程网络教学系统的教学交互研究。与其他媒体相比，它的优势主要有以下几方面。
第一，交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学，操作在白板上完成，与白板融为一体，并且教师能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。
第二，与以往制作课件相比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，便可以制作出交互式的课件，这样就大大解放了老师，使老师在日常的教学中使用交互式课件组织教学成为可能，可以把更多的时间花在教学的设计上。
第三，白板操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，具有强大的交互功能及特有功能。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的数学教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。另外，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
第四，白板课件即时生成性强，灵活性大。过程性注释可以得到保存与回放；白板课件中未预设的内容可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。

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二、交互式电子白板更能激发学生的学习兴趣
一节课，能否吸引学生注意，把他们的思绪引领到特定的学习情景中，从而激活学生求知的欲望，那么对一节课教学的成败起着至关重要的作用。利用交互式电子白板图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等，学生不易理解。利用交互式电子白板能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的，不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，如在学习七年级 “简单的轴对称图形”一课教学过程中，我借助交互式白板独有的画面展示方式呈现了大量的轴对称图形，这些美观大方、色彩鲜艳的图形极大地吸引了学生的注意力，使他们产生了强烈的学习欲望。学生通过仔细观察，在感受美的同时，萌发了对图形特征探索的想法，这样一来对轴对称图形的研究就水到渠成了。又如在学习“角”这节课中，导入新课时，使用电子白板可以把图像藏在后面，然后通过“遮屏”功能，先把图形的一部分给学生看，这样学生的注意力就会集中起来，他们会去猜想这个是什么图形，很迫切知道自己的猜想是否正确，当展示出图形时，猜对的同学兴奋雀跃，积极性完全调动了起来，为新内容的学习打下成功的基础。
三、交互式电子白板使数学课堂丰富多彩，运用灵活。
以往的教学课件都是将所有素材提前制作好，在课堂上按照预设好的顺序一步一步的的展示出来，当课堂上出现即时生成的情况时，课件不能及时的改动，不能跟随学生的思维进行，使课堂刻板不灵活。电子白板中的素材都是“活”的，一是从资源库中调用；二是对调用的资源任意移动、旋转或重组；三是在图片、文字等资源上进行即时批注与复位；四是声音文件视屏文件可以随时暂停、播放或者回放。这些“活”的素材大大拓展了课堂生成的空间，增强了教学的交互性，提供给师生更多的交流机会，让教师的教学更自如，让学生的学习更轻松。例如在让学生探究圆与圆的位置关系过程，对于学生来说非常抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，我利用白板功能逐步演示两圆相对运动所形成的五种位置关系。学生通过这样的演示很容易的就把圆与圆的五种位置关系记住了，变具体为抽象。让学生很好地掌握了知识点。如在数学课堂中讲解论证题目时，为了让学生学会书写论证过程，需要教师一边讲解，一边板书，有时候为了发现问题或给学生做示范，往往要进行一些师生交互或生生交互，而传统的黑板只能记录当时发生的教学过程，一些精彩的片段和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。于是，我在课堂中设计了一个“谁是记忆小能手”的活动，要求解决问题后，学生谁能把讲解问题的过程更准确地回顾一遍。一位学生回答后，其他同学可以积极补充，通过大家的主动参与和思维上的碰撞，大家都认为回答无懈可击时，我再用白板的“页面回放”功能，把之前教师教学和学生学习过程的所有细节，快速地回顾一遍，这样的过程，再也不是一种“空对空”的过程，也让大家对学习的问题有了更深入的理解与体会。

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教师在数学课堂教学中利用电子白板呈现给学生的同时，学生还可以根据自己的理解对教师的课件进行个性化的更改，而学生的操作即使不正确教师也不用担心自己的课件被改动无法恢复，因为电子白板能够对教师的原有课件进行保存。这样就使得我们的数学课堂更精彩。
四、交互式电子白板使数学课堂增进沟通，增强互动
电子白板为教师与学生在初中数学课堂教学中提供交互基础,利用它的交互功能，增加了学生和老师之间做出及时反馈的机会。使学生更易成为学习的主人。让教师与学生的思维都变得开阔，教师的思维可以和学生的思维进行碰撞，不但可以调动学生的积极性，同时也进一步提高了学生的课堂参与度，通过这种交互活动，学生的交流能力也得到了培养。如：白板的笔触功能，虽然是最基本的，但在实际应用起来却是相当方便。因其能设定不同颜色，笔画粗细，使我在教学中更加得心应手。这样，学生们能明确要求，及时解决课中的突发事件。如在讲授圆的面积时，在讲解圆和圆的五种位置关系时，学生说到什么，老师可以在白板上画出，并且赋予图形不同颜色，在新授时可以让学生来前面讲解，并且加以标注，画图等，在练习时学生用手里控制器进行选择，不仅增强了趣味性，而且真正体现了师生互动。提高了课堂实效性。 又如在学习了“轴对称图形”的内容时，我安排了一个利用轴对称图形设计花边的活动。对于学生来说，如果在练习本上或者黑板上做的话，尽管也能起到交互的效果，但是由于自身的能力关系，学生只能设计一些由简单图形构成的图案，未免太过于单一。此时，可以充分发挥电子白板的交互作用，首先在资源库中给学生提供足够丰富的图案，然后让学生亲自用电磁笔在电子白板上进行任意组合、复制、旋转、翻折，组成各种美丽的图案。看着这些美丽的图案，学生的主动参与性提高了，自由创造能力得到了发挥，对轴对称图形的特点理解得更深刻了，同时体验到了成功的乐趣。
五、交互式电子白板使数学课堂方便积累，保存运用。
交互式电子白板既保留了黑板的书写功能，又继承了多媒体投影的优势，在以交互方式展示教学内容的同时，还可以多让学生到讲台上参与活动，它所具有的应用，如遮屏、聚光灯、抓屏工具、放大镜等特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给我们的教学带来了极大的便利，也给我们的课堂带来了许多的欢乐。例如我们学校开运动会，班上一位同学因为意外，要在家休养两星期，我就与每一位科任沟通好，每天利用电子白板的“屏幕录制器”功能录制课堂视频，然后带给那位同学。当他痊愈回到学校后，激动地说，看着课堂上的每一个环节，老师添加的批注，还有同学们详细的解题过程，让他感觉就像天天和老师、同学在一起，让他在家休养的同时也可以进行学习，又不落课又不孤单。电子白板的一个简易的功能，再次加深了师生间的情感，将师生紧紧地凝聚在一起，也给我们校园生活留下了一段美好、难忘的回忆。新课程改革倡导教师课后进行教学反思，教师在常规的课堂教学中很难以课堂实录实现真正的教学反思，主要的原因就是无法完整的保存教师的授课记录或者学生在课堂教学过程中的思路和想法。电子白板为教师更好的进行教学反思创造了良好的条件。它能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子白板上对课件做的任何修改与编辑，把老师和学生在课堂中的瞬间思想留住，把这些珍贵的资料在课后存储到自己的文件夹中，为教师及时修正教学程序，改变教学方法提供第一手资料，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便了教师进行教学反思及总结。
总之，电子白板在数学课堂教学中不仅给我们开启了一扇数学教学的方便之门，而且更为我们强化了“以人为本”的教育教学理念。我们要把她融入到数学教学的各个环节中去，不断提高学生的各种能力，让学生会学，善学、乐学，更好的培养学生的探究能力，培养学生学习的兴趣，激活课堂教学，使我们的教学更精彩，课堂更高效，使我们的课堂真正“活”起来。