《秋天在哪里》教学反思

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《秋天在哪里》教学反思
   我们从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动：秋天在哪里；第二个活动：留住秋天。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。课前，让学生亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
  《秋天在哪里》这一课的教学，课前让学生留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。第二个活动让学生讲了很多留住秋天的办法，制作了很多留住秋天的美工。在教学中我还借助多媒体课件，让学生欣赏了其他地区优美的秋景，不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
    总之，我们在品德与生活课教学中要努力体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性