中学信息技术教学论文多媒体信息技术下的高效课堂

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中学信息技术教学论文多媒体信息技术下的高效课堂
李斌   新疆生产建设兵团第二师三十二团中学
关键字：高效课堂   教学    信息技术    多媒体   
摘要：信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力和不可替代的作用，幻灯片、实物投影、视频、网络等，具有极强的感染力、直观性，能充分激发学生的感性认识。
21世纪的教学中，信息技术的快速应用与发展,加快了教育、教学改革的进程。在这个信息大爆炸的时代，快速、高效、丰富的信息传递也将给我们的教学带来新的思考和发展。在如今教学改革过程中信息技术的广泛应用,不仅丰富了教师的教学方法与手段也使教学过程更加高效、有趣、丰富。学生的知识面和学习兴趣得到全面的改善。在教学的过程中,如何利用信息技术的优越性,展开教学工作,是当前在教学中应当重视的新课题。在新课程标准下,将信息技术融合进传统教学中,将会大大地提高教育、教学的效率。以下是我对信息技术在教学中的看法：
一、信息技术在教学中的重要地位
现代教学由“应试教育”转向“素质教育”。课堂教学仍然是主要渠道，但应逐步从传统的教学手段转向现代教学手段。信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力和不可替代的作用，幻灯片、实物投影、视频、网络等，具有极强的感染力、直观性，能充分激发学生的感性认识。它们既能化虚为实，化难为简，化零为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。诱导其内力，因而有利于开发学生的注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力和创造力。在教学的引入阶段、教学内容实施阶段、巩固练习阶段、小结阶段等过程中信息技术都将发挥它不可替代的作用。
二、信息技术在教学中的现实价值
(一)、教学方式生动，善于培养学生的思维能力、想象力与创造力
在传统的教学中配以模型、挂图、黑板、书本的教学道具都需要花费大量的时间和精力来讲解与说明，很难达到最佳效果。而合理使用现代信息技术采取多样化的教学，可以使学生更容易理解、接受。从传统的死记硬背改变成了对知识的理解，有效提高学生的思维能力、想像力与创造力。
在八年级物理《压强》这节课的引入环节中，我利用PPT给出了“钉床抗大锤”的视频首先引起学生的学习兴趣而后通过两张生活中场景的图片引发学生的思考。在视频和图片的冲击下学生的兴趣高涨，积极思考为后面课程的进行奠定了良好的基础。如果没有多媒体的介入在引课环节教师要想有良好的效果就要通过演示实验的方法或者有的情况下就只能通过书本的文字来完成这个环节。这在教学的生动性上就差了好多。
(二)、信息技术的应用，提高了教学效率。
教师要给学生传授知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围有限，限制了信息量的扩张。如何在有限的教学时间内最大化地传播知识，培养出基础厚、知识面广的全面人才，是现代教育发展的必然趋势。信息技术在教学中的应用具有速度快，容量大而不乱，广而不偏的特点，给学生丰富的知识，利于调动学生的求知欲望，从而提高教学效率。
在八年级物理《平面镜》这节课中我利用多媒体能够很清楚快速的展示平面镜成像的整个过程。直观、清楚的展示过程学生能够很快就理解为什么平面镜成虚像等特点。这也为后面的教学省了不少时间让我在课堂教学完成后还能给学生展示凹面镜和凸面镜在生活中的应用和工作的过程。扩大了学生的知识面让学生能切实的体会物理和生活之间的关系。

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三、信息技术在教学中应用的几点思考
(一)、更新观念，促进信息技术在教学中的广泛运用
在教学过程中，学生与教师作为教学的两个主体，在教学中他们分工明确，教师要在既定的目标下完成课程教学，知识传授；而学生则要在教师的授课过程中成为一个好的接受者。那么在传统的教学模式中由于大多教师存在授人以鱼的观念，教师也就当之无愧地成了教学活动中的主要角色。不难理解在这样传统的观念中，教师基本的形式采取满堂灌，而学生在教师的授课中，角色相对次要，也就导致整个教学活动难以适应知识的更新，信息的量变，学生在思想意识上认为教学是教师的事情，与自己关系不大。
新的课程标准下，教学方法得到了改进，教师的教学任务由简单的传授，转变成了与学生共同学习，共同进步，在知识的传授过程中一改以往讲理论、讲书本的方法，而是通过现代信息技术的应用来推进教学进程，使得我们的教学环节环环相扣，逐渐深入。教学的过程通过多媒体的引用开放性加强实现教学相长。所以在新时期的教学活动中，教师与学生都要更新观念，双方主动成为教学中的主要元素，形成互动。教师要在教学中通过各种途径对学生进行知识的引导，教给学生学习知识的方法、手段，培养他们的学习兴趣。
(二)、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，也是激发创新的原动力。我们的学生学习信息技术的兴趣非常浓厚，那么我们在教学过程中应更加重视挖掘和体现信息技术在教学中的趣味性、直观性等特点，来吸引、引导学生。让学生积极加入教学的过程中。让学生做教学的主角，老师成为教学的主导。不能等学生失去兴趣之后再来想办法。
（三）、合理使用，实现高效课堂
尽管信息技术在教学中有这样活着那样的优点，但是高效课堂的实现不能只依赖这一种手段。并且我们对高效课堂要有自己清楚的认识。在教学中我们切记不能用信息技术去简单的代替一些必要的学生活动。比如，探究实验、情景对话等学生需要切身经历的过程。我经常在交流活动中看到好多老师是为了使用信息技术而使用。并没有把它作为服务我们教学的工具。
实践证明，优化课堂教学结构和方法，既能让教师从繁复的教学活动中得到解放，也能有效激发学生的学习兴趣和创作热情，调动学生的学习积极性和主动性，活跃课堂气氛，让学生在最优的课堂氛围中完成学习和创造，收到最佳的课堂教学效率和课堂教学效果。最后，相信只要在教学中秉着以学生为主体，教师为主导的理念合理使用信息技术，我们就会拥有真正的高效课堂。