《生活中处处有哲学》教学反思

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《生活中处处有哲学》教学反思
海口二中   杜玉婷
哲学课由于其自身的枯燥乏味、晦涩难懂使许多学生放弃了学习。尤其对于会考班级来说哲学课更是很少有人听。针对这种情况：我在教学过程中以新课程的核心理念“一切为了学生发展”为指导，进行了教学反思，把“兴趣、民主、平等、参与、创新”等理念贯彻到教学中，使课堂气氛一改往日死气沉沉的局面。特将反思总结如下：
一 激发学生兴趣
    兴趣是学习最好的动力，针对学生缺乏学习兴趣这一事实，我积极利用各种手段，使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化、枯燥的问题生动化。激发了学生的兴趣和学习的主动性。例如在本课《生活处处有哲学》的　探究活动一　中，我安排学生课前收集含有哲理的相关资料（诗词、漫画、寓言故事、广告、歌曲、成语等），并且在课堂上展示材料中包含的哲理。在探究活动二中，内容：某厂家生产出来一批木头梳子，为了打开销路，从社会上招来四个推销员。管理人员要求他们每人带着样品和订单去推销，但推销对象必须是和尚云集的寺院。第一个推销员回来说，寺院里的和尚都说自己没头发，用不着梳子，所以一把也没推销出去。第二个推销员推销出去了十几把，他的营销策略是给和尚大讲木头梳子在梳头以外的其他功能，比如保健、养颜、明目等。第三个推销员推销出去了一百多把，他在经过一番仔细观察后，瞅准了寺院的香客朝拜后头发有些散乱的商机，于是游说方丈购置一批梳子赠给香客。第四个推销员推销出去了几千把梳子…………
思考：（1）第四个推销员是如何推销出去了几千把梳子？你还有没有更好的方法？这两个探究活动一下子激发了学生的学习兴趣。这样既能使学生主动参与到课堂教学中来，又能培养学生学习的兴趣和能力。
二 引导学生创新
    创新是教学永恒的课题，针对学生死记硬背这一现象，我在教学中注意给学生留足展现自己的舞台，使学生能充分发挥在教学中的主体地位；及时抓住学生的好奇心，为其创新思维的形成创造条件；在课堂小结时，把学生感兴趣的问题故意留下引导学生利用课余时间自己钻研。
三 吸引学生参与
    参与教学是学生实现自己在教学活动中的主体地位的一种基本形式，也是发展和培育学生主体意识、主体能力的一种教学方法。针对学生被动接受学习这一现状，我采取的是小组打分、小组合作、排名的方式，激励学生多参与课堂。
    总之，我们在教学过程中只有不断的反思，努力贯彻新课程的教学理念，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力，树立学生的参与意识，做到理论联系实际，才能充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，使课堂教学效果达到最优化。