初中语文教学中，实施书香启智、润德致远的有效策略

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初中语文教学中，实施书香启智、润德致远的有效策略
甘肃省临泽县第四中学  邢学录
【内容摘要】新课程改革大力倡导加强学生的课外阅读，在广泛阅读的基础上不断提升学生的语文素质，启迪学生智慧，润泽品德修养，提高文化品位和审美情趣。随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学理念和教学方法促进了语文课堂教学的改革，并已初见成效。但对农村寄宿制初中生而言，课外阅读的组织和指导仍存在一些问题。因此，探索和实施书香启智、润德致远的有效策略是当今语文阅读教学的一项重要任务。
【关键词】书香  启智  润德  致远   
【正文】
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。读书对于启迪学生智慧、陶冶品德情操、提升学生综合素质具有十分重要的作用。当今社会，读书已成了一种精神领域的时尚。新课程改革也大力倡导要加强学生的课外阅读，在广泛阅读的基础上不断提升学生的语文素质，启迪学生智慧，润泽品德修养，提高文化品位和审美情趣。随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学理念和教学方法促进了语文课堂教学的改革，并已初见成效。但对寄宿制农村初中生而言，课外阅读的组织和指导仍存在着一些问题。如：读书资源欠缺；读书兴趣不浓；书目种类单一、狭窄；学生课外阅读的时间和空间不足；缺乏良好的读书习惯和必要的阅读指导等。因此，探索和实施书香启智、润德致远的有效策略是当今语文阅读教学的一项重要任务。
一、书香启智、润德致远的内涵
“书香”是利用学校现有的图书资源，营造浓郁的读书氛围，让学生怀着对知识的尊重，对文化的崇拜和渴求，把好书当做自己的朋友，把读书当做一种有益的生活方式，在浓浓的书香氛围中，好读书，读好书，乐读书，善读书，纳天地物，览古今事，做先进文化的传承者。
“启智”的“启，即教育开导之意。“智”，智慧、智力、才智、智能之意。读书不仅是启迪学生智慧，掌握知识，还有启迪学生思想、品质、认知、能力、素养等方面的功能。
“润德”语出《说文》“水曰润下”。本义为雨水滋润万物。引申为滋养培育。“德”，语出《大学》“大学之道，在明明德”。通过读书，实现对学生思想认知、情感态度、道德素养、价值取向等方面的濡染熏陶作用，通过读书，达到明德、正行、诚意、端思、尚美、洁操之目的。
“致远”是引导学生树立读好书、好读书，读书好的终身读书学习意识，养成良好的读书习惯，掌握更科学的读书方法，使学生有丰厚的文化积淀，高尚的道德品质，远大的理想，卓远的追求，为学生的快乐成长和全面发展而奠基。
总之，“书香”是一种环境，是一种氛围；“启智润德”是一个过程，是一种方法；“致远”是一项目标。总体而言，就是让学生在洋溢着浓浓书卷气息的校园里享受阅读，享受教育，享受人生，怡情益智、立德修身，在书香的浸润中启发智力，挖掘潜能，涵养智慧，实现不同层次学生的发展需求。
二、实施书香启智、润德致远的有效策略
1．开展阅读调查与分析。语文教师要广泛开展好调查问卷，深入学生室舍和个体，了解学生读书的兴趣、习惯、方法的产生、形成，跟踪学生的读书情况，及时了解学生近期的书籍存储和阅读状况，为有效指导学生读书提供依据。

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2．加强书香文化阵地建设。学校要努力打造书香校园、书香教室、书香楼道、书香宿舍等书香文化阵地建设，对各类书香阵地的图书情况进行摸排、登记，并积极筹备和补给学生喜欢的书籍和欠缺的书籍。图书室、阅览室全天开放，各班配备图书柜，布置“书香角”，各宿舍设置枕边书架，各楼道开辟书刊一角，教室后板每月一期“书香漫步”，走廊悬挂“名人格言”，及时完善学生读书设施，丰富阅读资源，为学生广泛开展课外阅读提供有力资源支撑。
3．激发课外阅读的兴趣。作为学校，要以校园之声、橱窗报栏、集会演讲、网络媒体等为载体开展读书活动的宣传引导，营造浓厚的读书氛围，调动学生的阅读兴趣，让学生时时接受经典文化的熏陶，使师生在读书中产生情感共鸣，促使知识积累和品德修养的提升。作为语文教师，在指导学生课外阅读过程中，应通过以情激趣、竞赛激趣、榜样激趣、情境激趣、故事激趣、成果展激趣、好书互荐激趣等方式，适时组织学生开展各种活动，以激发学生课外读书的兴趣。
4．明确阅读目标，培养读书习惯。教师要根据《课标》要求，确定分年级、分学期、分层次的阅读目标，制定好阅读计划，以学校的阅读资源库为阵地，安排每天不少于1小时的课外阅读，语文教师进行辅导，侧重培养学生良好的阅读习惯，为其课外阅读架起“习惯的桥梁”。主要有多读的习惯、计划的习惯、勤思的习惯、动笔的习惯、积累的习惯（包括记笔记、做摘抄、写体会、作剪报）等。
5．加强阅读方法的指导。语文教师要以课本为范本，教给学生阅读的方法。在阅读教学中，结合教材的特点，以经典篇目的学法指导为“经”，以课外阅读的方法指导为“纬”，构建“经纬”交错的阅读教学新格局，使课内外相互补充，相得益彰。同时在课外阅读时要有机地渗透精读、略读、浏览、默读、跳读的方法指导，使学生学会学习、学会求知，达到读书“致远”的目的。
6．坚持开展读书竞赛活动。作为语文教师，应长期坚持开展“五个一”阅读活动，才能强化学生的知识积淀，提升学生的文化素养，从而达到启智润德致远的作用。即组织学生每天读一首经典古诗词或美文佳作，每一节语文课前开展三分钟演讲，每周开展一次专题阅读指导与欣赏课，每周完成一篇读书笔记，每学期举办不少于1次的读书竞赛活动。如经典诗文朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演、征文竞赛、故事会、读书笔记展等活动。
7．定期实施阅读评价。教师要建立学生读书与评价的长效机制，随时了解学生读书情况，关注学生的态度和表现，做好学生思想工作，调动学生阅读的积极性。并结合学生阅读实际，制定阅读评价表，对一学期来的阅读情况进行评价，评选“读书之星”，进行表彰奖励，并将结果纳入学生的综合素质评价，促进读书活动的长期深入开展。
总之，在语文教学中，教师要营造浓郁的读书氛围，调动学生的读书兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习品质，加强阅读方法的指导，让学生学会学习。还要定期开展丰富多彩的读书竞赛活动，切实提高 “书香校园、书香教室、书香楼道、书香宿舍” 等文化阵地的有效利用率，引领学生通过阅读夯实思想根基，知书明理，立德修身，志向远大，为学校的智育和德肓工作提供有利支撑。