小学语文优秀论文音乐在语文课堂教学中的运用

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小学语文优秀论文音乐在语文课堂教学中的运用
语文课堂教学是一门艺术，语文课堂教学中音乐的成功运用同样也是一门艺术，音乐进入语文课堂，已经越来越成为时尚。音乐是表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术，这与语文有着异曲同工之妙。在语文教学中，把音乐与语文有效地结合起来，将大大的激发学生的学习兴趣，增强学生对语文知识的记忆，达到意想不到的教学效果，使语文课更具魅力。有资料表明，音乐通过听觉可以作用于人的大脑，使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸种情绪体验。随着多媒体等电教手段的普及，音乐在语文课堂教学中的使用日渐频繁，在这类文本教学中恰当地使用音乐，对营造课堂氛围、创设教学情境、调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、增进学生对文本的深入理解等都有着良好的催化作用。
一、利用音乐，能更好的激发学生的学习兴趣
音乐几乎是所有的学生都喜欢的，学生们对音乐的喜爱甚至已经超过了对语文知识的渴求。将音乐与语文结合，不但能提高学生的学习兴趣，也是对新的教学方法的探索，对学生的学和老师的教都是有益的。
二、利用音乐，能增强学生对语文知识的记忆。
伟大的德国作家歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在教学活动中，有个有趣的现象：同一个时间段教的语文知识，过一段时间进行复习时会发现，对其他知识的记忆或许已经模糊，但是联系课文所教的歌曲以及与歌曲有关的语文知识却记得很清晰。例如，在教学《让我们荡起双桨》这篇课文时，教唱《让我们荡起双桨》这首歌，不但可以增强学生对本文内容的记忆，还能帮助学生更快地进行背诵。
三、利用音乐，导入新课，可以创设良好的教学情境
好的课堂导入是教学成功的一半。可以根据教学内容相机导入或轻快，或喜庆，或抒情，或悲伤的音乐，使学生很快地进入文本情绪中，渲染课堂气氛。例如，在教学《再见了，亲人》这一课时，可以在导入时播放音乐《志愿军之歌》，既可以抒发爱国的思想感情，还使学生更快的进入课堂学习的氛围，教师适时讲述当时的时代背景，一下子就把学生带入到当时的情境当中。
四、利用音乐，可以进行有效朗读
音乐，有着优美的旋律与美好的意境。在语文课堂上教学中，配上音乐来朗读课文，即可以营造特定的情境，使学生尽快进入角色，又可以活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，还可以帮助学生理解课文内容。如教学《草原》时，播放一曲悠扬的轻音乐，学生随着乐曲美读课文，音乐让学生仿佛进入了无边无际的大草原，美妙的景色在眼前不断浮现，既陶冶了情操，又积累了语言，同时又培养了学生的语感，一举数得。
五、利用音乐，易于理解课文
《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三组第一篇课文。《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本课是学生初次接触文言文的学习。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过程。如此反复地读，怎样能让学生爱读、美读、又能入情入境的读呢？音乐就成了读中必不可少的催化剂。放上一曲古典音乐，配上这篇文言文，孩子们很容易静下心来，进入情境，细细品味其中的语言的奥妙，在读中思考，在读中领悟。学生在轻松愉快的音乐氛围中，充分理解和感悟到杨氏之子语言的巧妙，教学起到了事半功倍的效果。
新课程理念要求：“教师要努力营造民主、宽松、愉悦的课堂氛围。”作为一种美育手段的音乐有语言难以企及的感染力量和效果。教学实践证明，音乐是以其特有的节奏旋律来打动人心，感染人们，从而获得艺术魅力的。好的音乐，总给人以余音袅袅、绕梁三日的美感。语文教学配上适合的音乐，能刺激学生的各种感观，让学生身临其境、触景生情。在教师营造的民主、宽松、愉悦氛围中，学生不仅获取了知识，而且学会了学习。