初探“班班通”在农村小学英语课堂上的意义

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初探“班班通”在农村小学英语课堂上的意义
贺俊   湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学
摘要：随着信息技术的不断发展和现代化教育的不断推进，“班班通”走进了农村学校的课堂。“班班通”是一种新型教育技术，它融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容，将以前教育教学中运用过的声音、动画、图像等多种元素集于一身，较传统教育手  段具有强大的优势。农村学校的教学条件一直很薄弱，很长一段时间内，教师们走得还是传统路线，一支粉笔、一本教科书和一块黑板，这种模式严重阻碍了教育的发展，不符合现代化教育的理念。“班班通”的到来，这毫无疑问给教学但来了方便；给教师带来了方便；给学生带来了方便。下面就结合本人在工作中的实际，谈谈“班班通”在农村小学英语课堂上的意义。
关键词： 班班通   农村   小学英语课堂   意义
一、 运用“班班通”有利于拓展教师和学生的视野
“班班通”具有特殊性，它突破了教室、教师和校园的界限，实现了教育的无界限化。网络上拥有丰富的教育教学资源，教师可以在教学时搜索到大量的适合自己和学生的资源，给教师和学生都带来了实惠；教师也可以把自己的资源上传到网络，实现资源共享。这样，不同地区的教师、学生就可以享受到不同风格的资源，视野得到了极大的拓展。就我自己而言，自从有了“班班通”，我几乎每节课都是用自制的课件或是下载的课件上的，网络上的课件很多，在浏览这些课件时，增长了不少见识，学到了以前自己不曾见过的教学方法，评价方法等，也学会了怎样去做一份适合本班学生特点的课件。对学生而言，他们更感受到了丰富多彩的课件，丰富多彩的教学方法和各种各样的学习方法。通过“班班通”，他们对外面的世界更加了解了。至少，他们在接触到“班班通”之后才知道什么是PPT，如果没有“班班通”，也许他们到小学毕业的那天都还不了解PPT。
二、运用“班班通”能充分提高学生的审美能力
声像同步、声情并茂是“班班通”的优点之一，通过这个优点，教师可以向学生展示多姿多彩、五彩缤纷的资源，逐步引导学生怎样去感受美，怎样去欣赏美，怎样去理解美，然后启迪学生去想象美，发现美和创造美。小学英语课本上面有很多单词、词组需要借助图片帮组学生理解、记忆，在没有“班班通”之前，只能靠用A4纸打印的黑白图片来实现目的，但是图片太小，颜色又单一，有时很难达到理想中的效果。有了“班班通”，情况就大不一样了，学生可以欣赏到色彩鲜艳，大小合适的精美图片了。比如，PEP小学英语四年级下册Unit3这一单元的内容就涉及到服饰，为了让学生们欣赏到各种样式的衣服，我专门在淘宝网上的童装专场挑选漂亮的衣物，带上模特一起上了我的课件，结果，效果果然很好，学生们很惊喜，通过学习句型（I like the…with the…），部分学生甚至能搭配出一套美观、大方、自己又很喜欢服装。

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三、运用“班班通”有利于提高学生的学习兴趣
兴趣是学生获取知识、丰富心理活动最主要的推动力。没有兴趣的学习，就没有学生的主动参与，英语课堂必将成为一潭死水。在新课标新课程理念下，怎样激发学生的学习兴趣，怎样创设学生感兴趣的情景，已成为老师们的共识。小学低段要求要培养学生学习英语的兴趣，小学高段要求要培养学生持续的学英语兴趣。传统的教育教学模式根本无法实现这一目标，“班班通”的到来，恰好给老师们解决了这个难题。（1）让课前两分钟很精彩。每节课之前的两分钟，我都会给学生们播放一些他们他们感兴趣的视频，或者播放一首他们感兴趣的歌谣，作为课前热身活动。这些视频或歌谣都是与我们教材相关的，这样既复习了旧知，又为新课作了好了铺垫。学生在课堂上激情高涨，信心倍增，很快便进入学习状态。试想，如果没有“班班通”，仅仅靠以前的录音机和一些图片，是无法收到这样的效果的。（2）让课堂40分钟更精彩。运用“班班通”，用做好的课件导入新课，学生很快进入状态；再运用“班班通”的声音、动漫、图片等呈现新课，学生的激情一下子便高涨起来。四年级的课本里面有Let’s do这一内容，以前我觉得不太好教，但结合flash动画就容易多了。在自制课件时把flash动画嵌入到PPT中，教学时学生可以跟着flash一起动，整个课堂都“动”起来了；在教学六年级英语时，有一个话题是Let’s take a trip，我把中国著名的旅游胜地的图片下载到电脑上，然后插入到PPT中，学生不用take a trip也能尽情享受祖国的大好河山的美好。一节课快结束时，我会给他们放本单元的主题歌Let’s sing，师生们一起高唱，课堂气氛达到高潮。这一切的一切，都极大提高了学生的学习兴趣。
四、利用“班班通”能够很好的进行情感教学
在新课程新课标的理念下，要求对学生进行情感教学。教师的《课堂导学手册》里的三维目标之一就是如何培养学生的情感态度与价值观。传统教育教学模式下，情感教育几乎是一片空白，因为没有好的媒介，而“班班通”就能够满足老师们的这一要求。我虽未带班主任，但有时也借助“班班通”对学生也进行了情感教育。在教学go swimming时，我还教了学生怎样做到安全游泳；在教学go shopping时，我也教了学生怎样科学购物，怎样查看食品的生产日期和保质期等。前几周，某乡一名六年级的小学生在放学时不幸遇车祸身亡，为了对我班学生进行情感教育，我在网络上下载了《天堂里没有车来车往》这首歌，播放给学生听，一起为那离我们远去的小小的生命祈福。六年级的很多学生当时听得泪流满面，他们真正感动了。如果没有“班班通”，我想，这次情感教育根本就收不到这样的效果。
总之，“班班通”以它色彩鲜明，立体感强、互通互动、易用高效等特点给农村小学英语教学带来了一片新的天地，给农村英语课堂注入了新的活力。科技让教育更精彩，“绿色班班通”一定能给我们农村英语教学带来更多的实惠。为了学生的长远发展，教师还需寻求更有效的方法和途径，科学合理使用“班班通”，真正实现农村小学英语教学的目标。