新时期小学教师应具备的职业素养

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新时期小学教师应具备的职业素养
伊金霍洛旗乌兰木伦小学 郝飞琴
  摘要：加里宁说：“教师一方面贡献出自己的东西，另一方面又像海绵一样，从人民中、生活中和科学中汲取一些优秀的东西，然后再把这些优良的东西奉献给学生。”然而，在新课程标准的前提下，教师不应该只是墨守成规，更应该适应时代的发展。为此，作为一名新时期的小学教师必须具备思想素养、知识素养、能力素养、处世素养和人文素养等基本素养，只有具备了才能真正做到桃李满天下！
  关键词：职业素养 教师 思想素养 知识素养 能力素养 处世素养 人文素养 着眼点 提升
   常常听到这样的赞美：您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造出一批批青年的灵魂。这样崇高的赞美，充溢着诗意，蕴含着哲理，饱含着对老师的敬重。
   “教师”最初指年老资深的学者，如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”。如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋•尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”原来，仿佛老师只是教授知识，解答问题的人，不苟言笑。其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的典范。老子与孔子便是如此。在中国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。老师，是人类文化得以传承的功臣，他们做的贡献是极其巨大的。
  在现代，教师一词有两重含义：既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。狭义方面来理解，也就是说教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的专业人员。
  随着时代的发展，社会的进步，我们这些教育工作者时刻面临着新的挑战，墨守陈规的做法已不能适应时代快速发展的需求，每一名教师都应具备新时期的职业素养，在工作中不断发展进步。以便更好地完善自己，加速提高自己的教学水平，在不断地实践、总结中逐步形成自己的教学风格，从而成为真正意义上的时代楷模。
  所谓教师职业素养是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。那么，作为新时期的一名人民教师，究竟应具备哪些职业素养呢？在落实新课程标准的今天，教师就必须具备落实新课程标准所需要具备的思想素养﹑知识素养﹑能力素养、处世素养和人文素养等基本素养。

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一、思想素养
新课改要求我们站在一个时代的高度，重新审视教师所具备的思想品德、文化素质，以高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，形成高尚的师德灵魂，树立起神圣的教师形象。
（一）热爱教育
夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师担负的不仅仅是一个学生灵魂的塑造者，而且是国魂的塑造者。教育的重任要求教师有高度的责任感和赤诚的敬业精神。只有将教育事业纳为己任，由为生存而工作到为工作而工作，为自己为国家而工作，才会从内心深处产生强大的动力让我们热爱教育事业，献身教育事业。
（二）关爱学生
  我们要真诚地关爱每一个学生，给予他们平等的爱。当今的一些社会现象，如父母离异、单亲家庭、留守儿童等都或多或少都影响到孩子们身心的健康发展。如果在校园里都还不能得到教师的一点薄爱，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷、人情的淡薄，滋生学生的冷漠和畸形的心态从而产生心理疾病。因此，教师应以宽广的胸怀去热爱学生，关爱学生，从一点一滴做起，落到实处，更应该坚持以文化人，以爱立人。
  二、知识素养
  根据桶水论，教师要传授学生一碗水，自己就得具备一桶水。但如果面对这一桶水是已经过了期的水，即便是一池水，也没有必要再传授给孩子。知识也一样，学生要的是新知识，新东西。
（一）知识结构的转变
目前，教师存在着“三多三少”的现状：处于“搬运工”、“教书匠”、“经验型”层面的教师多，而“专家型”、“研究型”、“反思型”的教师少。教师除了有扎实的基本功外，还必须不断的积累知识，提升专业化水平。这就得靠教师的专业知识来支撑，培养专业眼光--能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和整体的、和谐的眼光看待教育性活动；提升专业品质--基于对教育理念的学习，通过教学实践从生活中体现于之中的以身作则、以正立身的稳定道德规范；熟练专业技能--课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。这就要求教师积极主动地向“专家型”“研究型”方面发展，在整个教学活动中不断提高自我，走向教师职业专业化。

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（二）培养文化底蕴
教师是文化的传播者、象征者。教师的文化底蕴、专业素养直接影响到国魂的塑造。博大精深的传统文化只依靠那少数的几个专家，几个崇拜者来传承又怎能弘扬传统文化，教师的责任便是努力提高自身传统文化素养，用浓厚的文化底蕴感染学生，引领学生传承中国文化，形成具有特色的现代民族文化。
  三、能力素养
  新课改要求教师职业必须有凸显的专业态势和应变能力。无论你的专业知识多么的精深，但不能通过实际能力运用到教学过程中去，还是徒劳。教师的能力素养分别体现为语言表达能力、教育教学能力、教育科研能力、心理承受能力等诸多方面。
（一）优秀的组织能力。作为一个教师，他首先应该是一个组织者，应当具备优秀的组织能力。只有这样，他才能很好地组织学生，领导学生，引导学生，使自己的教育教学工作获得较大的成功。否则，很难获得良好的教育效果。虽然新课程标准要求以人为本，尊重个性，提倡让学生自主发展，淡化教师的主导地位，但是不是否定教师的主导作用，教师仍然要成为学生自主学习、自主探索的组织者和引路人。
（二）杰出的教学能力。教师具备渊博的学识和全新的教育理念，是搞好教育工作的前提，同时教师还必须具备杰出的教学能力。教学过程是一门艺术，教师必须在教学的过程中，不断地丰富和发展自己的教学艺术，要形成自己的独特的教学艺术特色。要使自己渊博的知识和全新的教育理念在自己的教学过程中得到凸现和发挥。要能够全面地把握自己所任学科的教学内容和教学重难点，要有居高临下、一览众山小的宏伟气势来驾驭教材、驾驭学生、驾驭自己的教学过程。要使自己的教学艺术在自己的教学过程中得到淋漓尽致的发挥。努力使学生在你的教学过程中得到美好的艺术享受。
（三）优秀的育人能力。教师的工作不仅是教书，更重要是育人。要通过教书的手段，达到育人的目的。无论是哪一个科目的教师，都不能只是为了教书而教书。教师应当以教材为载体，以教学过程为形式，对学生产生潜移默化的影响。要把育人贯穿于教学过程的始终，要讲究育人的方法，淡化育人的痕迹，达到育人的效果。教师在育人的同时，要注意良师的楷模功能，益友的合作功能，严父的管理功能，慈母的呵护功能，全方位的育人，让学生全方位的形成健全的人格。
（四）良好的教研能力。一个不研究教学艺术，不探讨教法改革的教师，就不是一个称职的教师。作为一个有上进心的教师，一个爱岗敬业的教师，一定要认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果转化为教学成果。

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  四、处世素养
（一）善辩的口才。教师要掌握演讲的艺术，提升自己的口才，要具备敏锐的思维，机智的判断，丰富的语言，要使自己的每一个教学过程和育人过程都成为一次精彩的演讲和论辩的过程。教师只有具备善辩的口才，才能使自己的教学生动有趣，才有吸引力，才能紧紧的抓住听众，富有感染力和号召力，才能获得较好的教育效果。
（二）健全的人格。一个肩负着教书育人的历史使命的教师，他首先要具备健全的人格。要有无私的奉献精神，爱岗敬业的优秀品质，要有为党和人民的事业奉献青春和力量的志向，要有与时俱进、开拓创新的意识。要用自己健全的人格和优秀的品质，率先垂范，为人师表，成为学生敬仰的楷模。
（三）博大的胸怀。作为教师要能够深刻地领会＂无欲则刚，有容乃大＂的含义。要有海纳百川之量，做到胸怀宽广。其一是对知识的容纳，要有永不满足，永不自满的精神，及时的主动的接纳和吸收新的各种知识，丰富自己的学识和情感。其二是对人、对事的容纳，要能够容人容事，要以宽容的态度对待学生的过失。只有这样，你才能成为一个真正的导师，成为受学生尊敬的典范。
（四）丰富的爱心。一个人只有对事业的爱，他才会无悔追求；对生活的爱，他才会以积极的态度、乐观向上的精神去面对现实；对学生的爱，他才会主动地去帮助学生纠正错误，树立正确地人生观和价值观，他才会关心学学生的健康成长。只有充满丰富爱心的人，他才能收获着更多的爱。
五、人文素养
（一）美好的情趣。作为人类历史文明的最重要的传递者，教师本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。只有具有广泛的兴趣爱好的教师，才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。
（二）正确的价值观。教育的根本目的是为了提高人的素质，促使人形成正确的人生观和价值观，进而提高人的生存质量。作为从事教育工作的教师，自己首先要有正确的价值观。要树立全心全意为人民服务的思想，要有爱岗敬业、无私奉献的精神，要将自己所拥有的知识无私的传授给学生，并且注意培养学生的创新精神，要有在自己平凡的工作岗位上实现自己的人生价值的崇高信念。
（三）终生学习的理念。作为教师要有终生学习的理念，要及时学习新的科技成果，及时更新知识，要让自己的知识与头脑具有与时俱进的时代特征。只有通过不断的学习，用全新的知识和全新的理念来教育富有时代精神的学生，教育才能适应时代的发展要求。
（四）优良的反思意识。教师要具有优良的反思意识，要学会经常反思自己的处世为人是否符合一个人民教师的准则要求，是否符合为人师表的要求；反思自己的教学方法是否符合学生发展的要求，是否符合现代教育改革的理念，是否以人为本，是否符合新课程标准的要求；反思自己的育人过程与手段是否具有育人的功用，是否能够达到育人的目的。只有具有反思的意识，并且及时反思，在反思中校正，在反思中前进，才能使自己的为人和教育工作更臻完美，才能使自己的师表形象更加伟大。

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教师素养的提高，是知识经济时代的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。教如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。作为教师，应该不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，终生学习，学习终生，只有这样才能得到更快更好的成长。
总之，在把提高质量、提高素质作为新世纪教师队伍建设的主旋律的今天，我们必须以科学发展观为指导，以促进教师职业素养发展为着眼点，采取切实有效的针对性强的措施来促进教师良好的基本素质的养成，既要立足于教师个人的发展，又要以教师职业素养为发展取向，有意识地培养教师的职业素养，从而最终完成提升教师职业素养的目标，完成历史赋予的伟大使命