关于边远农村学校数字校园建设的实践

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关于边远农村学校数字校园建设的实践
摘  要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》逐步实施的背景下，均衡教育犹如一场春风，为边远农村学校的发展带来了新的契机。教育信息化的作用日益显现，数字校园的建设如火如荼，硬件建设达到高潮，但与之匹配的软件建设却相对滞后，如何使两者相得益彰，是值得我们去探索和思考的问题。
关键词：边远农村； 数字校园； 实践；
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出，要大力推进义务教育均衡发展，重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。作为一所边疆农村中学，在这场改革的春风里，我校数字校园建设的构想得以实施。数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。作为这个综合性系统工程的建设者，它给了我收获也带给我思考。
一、 推进硬件体系建设，助力校园信息化。
硬件环境是学校教育现代化的基础，它包括现代化的教育教学设施配置及合理分布，以及连接、维持设施正常运转的保障措施等。
1、网络主干。基于当前信息技术发展形势及经济实用可持续发展原则，我校接入中国移动20M带宽的以太网，楼内铺设超五类非屏蔽双绞线，楼与楼之间的连接主干线架设光缆，以满足今后发展的需要。
2、 网络中心。也就是校园网中心机房，配置有各种系统服务器、文件服务器、核心交换机、配线机柜等。为保证网络运行稳定可靠，网络中心的设备选型应选择信誉可靠、质量上等、性能稳定、扩充性优良的专业产品。服务器选用DELL品牌的专业服务器, 核心交换机选用3COM产品，
3、计算机机房。配置30-60台微机，通过星型网络拓扑结构将所有微机连接到可堆叠交换机上，再通过交换机连接校园主干网。为方便教学，可在以上网络教室的基础上安装多媒体教学平台，使之成为一个既能完成计算机专业的教学，又能进行多媒体辅助教学，还能开展基于Internet技术的网络活动的多媒体网络活动室。
4、“班班通”教室。信息化环境的构筑其根本目的是为教学服务的，因此课堂信息化教学环境的建立应该是校园网建设的一个重要目标。多媒体综合教室内配备SEEWO多功能一体机、视频展示台，其中多媒体计算机通过网卡连入校园主干网，从而方便调用网络内其它计算机上的教学资源，实现资源共享。
二、 多措并举以人为本，提高教师信息素养。
1．加大教师信息技术培训力度，形成培训与自学相结合的模式。
对教师的培训，可采用“专题集中培训”与“自学互学”为主的形式进行，通过展示和介绍运用信息技术的优秀范例，展示信息技术的魅力与“魔力”，激发广大教师学习和使用信息技术的浓厚兴趣，有计划地安排学习内容，按照由易到难，由点到面的程序进行有重点、有层次分阶段的培训，每个阶段结束要进行相应的认知水平与操作技能检测，做到活学活用，务实求新，保证培训效果。
2．定期展示教师信息技术成果，促进运用信息技术。
数字化信息技术是教育发展的必然趋势，广大教师必须具备运用和操作信息技术工具的能力。为此，学校可以通过开展信息技术基本功比赛、教学课件制作比赛，信息技术与课程整合的优质课比赛、科技制作比赛等各种形式、各种渠道，提高教师的创新意识，发展教师创新思维，努力打造教师信息技术发展平台。
三、依托校园网站平台，提升教育教学水平。

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1．充分发挥网站的聚合功能
校园网既是一个教育网，也是一个管理网，更是一个宣传网。学校的各种通知可以即时发出，效率高又节约了纸张；校园新闻及时发布，有助于增进师生的凝聚力和向心力；教师可以进行在线备课、在线研修、课堂互动录播以及课后辅导等，以提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；学生可以进行自主学习，师生互动学习等，鼓励学生利用信息手段主动学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。
2. 积极构建信息化管理平台
我校积极构建信息化管理平台，探索学校管理新途径。对学校的管理、教育、教学、评价、建议实行全方位的计算机管理，提高信息化管理水平。如对学生的学籍、教师出勤、考核、学校通知、教师评课、教师建议或意见、评优评先等采用自动化办公模式，能极大地提高学校管理效益，提升学校管理水平，既能体现学校民主管理理念，又能节省大量的时间和诸多费用，还能实现档案电子永久性保存，更能避免很多人为的不和谐因素发生。
3．搭建资源库，实施网络校本教研
在教研室组织下，以语文、数学、英语等为代表的学科，收集了教师们精心设计制作的大量电子教案、多媒体课件、习题、试卷等，经过整理，将它们统一发布在校园网站上，形成了内容丰富的学科教学资源库。我校开展形式多样的活动促进资源运用水平提高，鼓励教师努力创新，大胆探索应用。例如，我校依托网络资源帮助教师掌握现代教育理念，加快知识更新速度，努力改变落后的教学方法，不断提高信息化水平。以课堂教学为突破口培训等形式，促进资源运用、课题研究与校本教研的紧密结合，促进教师教育资源运用层次的提升和教育教学水平的提高。
4．利用网络平台，实现民主管理和家校沟通
我校依托校园网站留言板、在线调查等互动功能，充分征求教师们对校园网站的意见，采纳他们的合理建议。根据需要，在校园网上先后开发部署了多媒体教室在线预约、学生成绩在线查询、工资在线查询等实用系统，进一步丰富了数字校园的内涵。如今，我校与中国移动通力合作，校讯通在我校全面开通。各位班主任教师能利用办公电脑和学校的网络平台，实施了家校互通，为学生及家长告知信息，加强家校联系，共同育人提供了捷径。
四、完善规章制度，保障数字校园的通畅。
俗话说：“三分技术，七分管理”。数字校园建设不单纯是资源与技术问题，更是管理问题、观念问题、制度问题，管理是数字校园建设中的重要问题。
安全管理是数字校园建设的一项重要环节。有的资源不经作者或学校同意是不允许提供下载的，此时网站管理员必须保证安全，不得私自提供下载。安全管理要贯彻整个数字校园安全防范体系的始终，是安全防范的核心。安全管理主要可分为以下两个方面进行：一是设备设施安全管理。学校可通过制定《电教设备保管使用制度》来防范；二是资源的安全管理。学校也可通过制定《校园信息安全制度》、《网站管理员职责》、《信息技术人员职责》、《网络维护细则》等规范相关人员的行为。建立健全信息技术管理条件，实行“用户资料登记制”、 “全员管理”和“全程管理”，保证校园网络安全、畅通。
五、结束语
农村学校数字化校园建设不是一蹴而就的事情，任重而道远，必须精心谋划，分步实施，培训优先，实用至上。为提高学生的信息素养和科学素养，为教育信息化战略的实施，吾将上下而求索。