小学英语获奖论文刍议小学英语教学与信息技术的有机整合

最新文章

小学英语获奖论文刍议小学英语教学与信息技术的有机整合
当前科学技术飞速发展，信息技术日新月异，教育也必须随着时代发展的步伐而不断自我发展和更新。以信息化整合英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。
关键词：英语教学  信息技术   整合
一、初步认识小学英语与信息技术教育教学整合
      小学阶段的英语和信息技术的开设目的主要是培养学生的学习兴趣，让学生掌握一些基本的知识和技能，养成好的学习习惯。以电脑为核心的信息技术不仅可以使教学内容的简单呈现，更重要的是使其成为学生的认知工具和情感激励工具。它以超文本超链接的学生的疑问，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神。有鉴于此，小学英语与信息技术整合是必要的，在多媒体教室中学习英语与信息技术相结合，可以做到优势互补，可以充分利用教学时间和实行资源共享，提高课堂教学效率。
二、 通过"信息积累"与英语教学过程有机整合，培养学生的自主学习的能力。
   首先是教学时间及课堂形式的整合，就是将英语与信息技术课教学放在一起，根据教学内容和要求，大多数时间都在多媒体教室进行。这样可以充分利用时间，提高教学的有效性。使这二者教学有机结合起来。
    其次是教学内容和教学过程的整合，就是找出这两门课程知识的结合点，通过一定的教学活动，使学生在掌握英语基本知识与技能的同时，掌握相应的信息技术知识和技能。以达到共同提高，相互促进。
    三、运用信息整合，优化小学英语课堂教学结构
运用信息技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等进行有效整合，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。例如：在教学英语字母时，我把指法练习与英语字母的学习相结合。我打破常规顺序，根据键盘上的字母和指法规律，先教学基本键上的字母，再让学生练习，这样一堂课既解决了学生单一的听读，又解决了学生练习指法的枯燥。做到了动静结合，使学生觉得收获很大，极大的激发了学生的成功感，从而增强了学生学习的兴趣和信心。在教学字母的识读与书写时，我们还可以借助有关信息技术制作成生动有趣的课件。将字母的笔画、笔顺教学过程动态、完整地展现出来，而且可以反复播放，不仅有利于课堂教学，而且对学生自学也非常有帮助。

最新文章

四、运用信息技术整合，改革小学英语教学模式
　　现行多媒体白板教学，可以很好的实现信息处理和人机交互功能，而且可以使得网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。老师可把一些英语、信息技术课件、学习软件等放在服务器的某个目录下，让学生通过网上邻居进行查找、调用。学生之间也可以通过网上邻居进行交流学习。如在学习“描述人物”时，课文中对人物外貌的描写很详细，可以启发学生有所学的电脑知识从课件资料库中去寻找有关“人物外貌”的美丽图片、动画效果、，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作不同人物外貌的变化课件，从而达到教学目的。使得课文阅读既形象又生动，还锻炼了学生自己动手操作电脑的能力。
总之，现代信息技术应用于小学英语课堂教学，以多种方式整合信息技术与英语学科教学，学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思这一循环往复的过程，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。