小学美术教学论文美术教学中信息技术的应用

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小学美术教学论文美术教学中信息技术的应用
摘要：随着新课程改革的进行，美术教育作为新课改的核心课程之一，越来越多的人认识到美术教育在促进人的发展方面所具有的独特作用。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制定，改变过去美术课程综合性和多样性不足，过于强调学科中心和关注美术专业知识技能及脱离学生生活经验的缺点，力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。
关键词：新课程改革  信息技术   美术教学   运用
    在课程改革中，以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。在《基础教育课程改革纲要(执行)》中第十一条明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，同时我们也看到在小学高年级的美术课本中出现了《电脑小画笔》。在教学实践中，信息技术在美术教学中的大量应用，充分发挥了其自身优势，为学生学习美术提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
    一、兴趣的动力
兴趣是学习美术的基本动力之一，学生对于神奇的电脑颇感兴趣。教师可以充分利用电脑的直观性激发学生对美术的学习兴趣。如：在小学美术课本中的《幽默连环画》这一课，教师把它制成powerpoint，在计算机中按故事情节像动画片一样放映给学生观看，立刻激起学生的浓厚兴趣，使他们跃跃欲试，构思题材，放笔作画，都想过一回“导演”的瘾。计算机中有画图的工具软件，它所提供的色彩丰富，绘图工具多样化，使用方便简易，效率高，学生的学习兴趣很高。
二、教师的助手
    在美术教学中，计算机和网络的使用，使教师在美术教学中充分发挥信息技术的优越性，制作出生动的美术作品。这样就能够解决美术教学中动态演示难、过程长、操作复杂的问题，提高教学效率。如：学生在学习小学美术课本《剪刻团花》一课中，学生面对书中许多精美图例不知如何下手，教师把各例团花在计算机中分出四分之一的花样放大，再利用投影仪演示给学生看，使学生在练习剪刻时由难变易，学起来更有兴趣。在提高效率的同时，学生剪刻出精美花样的团花作品后，更能从中体会到成功的乐趣。
    三、计算机的使用给学生学习美术提供了更广阔更自由的美术天地
    1．计算机画图工具软件提供了多种画图的工具。如：喷枪可以制作出特殊的效果，速度快，使用方便；任意形状的剪裁或橡皮工具，可以对图画进行擦除修改。
    2．计算机画图工具软件提供的画图色彩丰富，学生可以自己选择或调配颜色，如果学生认为色彩搭配的效果不理想，可以进行修改，对画的原来线条本身并不影响，这样就避免了学生在纸上画画时，因色彩的搭配不当修改时只能重新画一张的缺点，提高了学习效率。同时在色彩的搭配上使学生可以克服实际生活中画笔色彩单调、调配难的缺点，使学生有了自由发挥的空间，更感兴趣。学生在作品中对于各种颜色搭配或修改的实践，可以培养他们运用色彩的冷暖、对比、和谐的美术知识技能，也为他们自由创造力的发挥提供了广阔的天地。
    3．学生可以借助计算机画图的工具软件，使图画更为精美。它的工具栏中有常用的椭圆(圆形)、矩形、多边形、直线、曲线及自选图形中的许多常用的图形模型，学生可以自由使用并放大或缩小，所画的图形精致美观。由于它的大小可调，在学生的绘画过程中可以学习和运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，积累视觉经验。

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    4．计算机的高效率也在美术教育中显示了这一优势。如学生在计算机上画出一个精美的图案，对它进行复制、粘贴，进行重叠组合，调节图案的大小，使学生在较短的时间内完成一幅完整的作品。
    5．计算机和网络等信息技术在美术欣赏课中可以发挥重要作用，给学生提供丰富的美术信息，拓宽学生视野。过去对于美术欣赏课，我们只能欣赏书本上给我们展现出来的部分作品，如果有教师或学生搜集的一些作品，也只能传看或展览，教学中信息量不足。而现在，学生可以利用网络资源搜集关于欣赏课内容有关资料、图片，获取丰富的美术信息，了解更多更全面的有关欣赏作品的知识，同时也充分地感受到了许多作品中的美。尤其是现在新美术课程标准，不仅把美术作品的欣赏作为四个学习领域之一，而且强调不仅要能欣赏美术作品，还要学会评价美术作品，并把自己对美术作品的感受用语言文字表达出来。新的美术课程标准明显比过去的要求提高了，而学生却可以利用网络资源搜集大量的图片及其介绍资料，感知和认识更为全面、丰富，同时也可以利用他们掌握的图像处理软件和文字处理软件，将其扫描、检索或下载的美术信息编辑或打印，进行交流，效率高，直观性强。使其改变过去在美术欣赏课中由于学生了解得少，教师介绍讲述的多，学生评价单一或无从下口的现象。
    在教学小学美术课本中的《中国工艺美术作品》时，教师可以只向学生布置任务，让学生放手去计算机室上网查阅资料，搜集中国五千年文明历史中一些世人瞩目的精美工艺美术作品，让学生分成小组去查阅图片和资料，并利用计算机进行编辑整理，对图片中的工艺美术作品附上简短的话写出自己的评价，编辑完成后保存，在学生的局域网上进行交流欣赏。不仅使学生对中国工艺美术作品了解更全面，提高审美意识和能力，而且也从中对祖国古代劳动人民创造的五千年灿烂文化更加热爱和自豪。在这一学习过程中学生任务明确，兴趣浓厚，既发挥了学生自主学习的积极性，又加强小组同学之间的合作学习，同时又给学生提供了一次探究性学习的机会。
    信息技术在美术教学的广泛应用，大大提高了课堂教学效率，也使学生在美术的学习中体会到了乐趣，轻松学习，进而形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，我们的美术教师要把信息技术和其他教学手段结合起来，使它们协调互补，促进学习方式的多样化，提高美术教学的效果，充分发挥美术教育在素质教育中的作用，为国家培养全面发展的现代公民。