人音版小学四年级音乐第七册全册教案

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第一课《水乡》
教学目标:?
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。?
　　2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
　　3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。?
教学难点：掌握附点四分音符的时值.
教学方法：音乐自由教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：?
一、聆听《采茶舞曲》?
二、表演《采菱》　　
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》?
用江南山水风景图导入。?
　　设问：
　　(1)谁到过杭州游玩??
　　(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动??
　　(3)你听过越剧的唱腔吗??
　　2.欣赏：《采茶舞曲》?
　　设问：
　　(1)你听到这种曲调的风格吗??
　　(2)这首歌曲讲述什么内容??
　　(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的??
　　3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。?
　　4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。?
　　5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。?
三、表演《采菱》　　
　  1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。?
　　2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。?
　　3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。?
　　4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
　　5. 这句的教学，不要讲解切分节奏


(该知识在五年级教材中)，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
　　6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：?
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；?
(2)选择打击乐器；?
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。?
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。?
7.小结：水乡一景。?

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第二课时
教学内容：                    
一、表演《柳树姑娘》； 学习附点四分音符，听辨活动。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》。　　
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美??
　　2.聆听CAI课件范唱。?
　　设问：这首歌曲是齐唱还是合唱??
　　3.讲解附点四分音符：?
　　(1)这样的节奏 我们唱过，你能举出唱过的歌名吗??
　　(2)“  ?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。? （3）找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。?
    (4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。
4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。?
　　5.先学唱第一声部的前8小节曲调。?
　　(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗??
　　(2)我们一齐拍打一下它的节奏。?
　　(3)慢速度地把音符唱着试试。?
　　6.请自学后8小节。?
　　7.完整把第一声部曲调唱好。?
　　8.学唱第二声部。?
　　(1)听范唱，注意第二声部进入的位置。?
　　(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪??
　　(3)学习顿音记号“ ”。?
　　(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。?
　　9.二声部合唱。?
　　10.小结：又一道水乡的风景线。?
三、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。?
　　2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。?
　　3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。?
　　4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。?

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第三课时
教学内容：   
一、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)。
二、编创与活动：?命题创作——《远航》。?
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)。
1.介绍《渔光曲》的背景资料。?
　　(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。?
　　(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。?
　　2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。?
　　(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。?
　　(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。?
　　3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。?
　　4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。?
　　5.欣赏筝独奏《渔光曲》。?
　　设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗??
　　6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。?
　　7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。?
　　8.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。?
三、编创与活动：命题创作——《远航》?
    1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。?
　　2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。?
　　3.各组编创，教师巡视指导。?
　　4.各组合成。?
　　5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。?
课后小结：

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第二课 快乐的课间?
教学目标：?
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》
教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时

第一课时
教学内容：
　《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《哦，十分钟》　　
1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么??
　　2.聆听范唱。?
　　3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。?
　　4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。?
　　5.学习曲调。?
　　(1)先学习前8小节。?
　　设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。?  (2)讲解2/4拍号及指挥图式。?
　　(3)学习第二句的8小节。?
　　先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。?
　　(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。?
　　(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。?
　　(教师用柯尔文手势带着大家唱)?
　　(6)最后一句六小节跟我学唱。?
　　6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。?
　　7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。?
　　(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)?
　　8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。?
　　9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。?
　　10.小结：这课间十分钟快乐吗??
三、聆听《乒乓变奏曲》?
　　1.初听变奏曲主题曲调。?
　　设问：你听这段音乐像什么在跳动??
　　2.复听主题曲调。?
　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。?
　　3.初听全曲。?
　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗??
　　你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次??
　　4.师生讨论。?
　　5.复听全曲。?
　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。?
　　6.小结下课。

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第二课时
教学内容：
《大家来唱》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
　二、表演《大家来唱》?
　　1.知识导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!?
　　2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。?
　　3.这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。?
　　4.学曲调：先学唱第一声部。?
　　用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。?
　　要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。?
　　(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。?  (2)再学唱后8小节。?
　　5.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。?
　　6.二声部合成(这是难点)。?
　　(1)先唱好二个声部每句的第一个音，即：?
　　(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。?
　　要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。?
　　7.在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。?
　　8.配上打击乐伴奏。
9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。?
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。?
　　如：“骑马”用马蹄印

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第二课 快乐的课间?
教学目标：?
1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》
教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时

第一课时
教学内容：
　《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《哦，十分钟》　　
1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么??
　　2.聆听范唱。?
　　3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。?
　　4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。?
　　5.学习曲调。?
　　(1)先学习前8小节。?
　　设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。?  (2)讲解2/4拍号及指挥图式。?
　　(3)学习第二句的8小节。?
　　先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。?
　　(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。?
　　(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。?
　　(教师用柯尔文手势带着大家唱)?
　　(6)最后一句六小节跟我学唱。?
　　6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。?
　　7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。?
　　(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)?
　　8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。?
　　9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。?
　　10.小结：这课间十分钟快乐吗??
三、聆听《乒乓变奏曲》?
　　1.初听变奏曲主题曲调。?
　　设问：你听这段音乐像什么在跳动??
　　2.复听主题曲调。?
　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。?
　　3.初听全曲。?
　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗??
　　你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次??
　　4.师生讨论。?
　　5.复听全曲。?
　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。?
　　6.小结下课。

网站工作室

第二课时
教学内容：
《大家来唱》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
　二、表演《大家来唱》?
　　1.知识导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!?
　　2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。?
　　3.这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。?
　　4.学曲调：先学唱第一声部。?
　　用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。?
　　要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。?
　　(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。?  (2)再学唱后8小节。?
　　5.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。?
　　6.二声部合成(这是难点)。?
　　(1)先唱好二个声部每句的第一个音，即：?
　　(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。?
　　要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。?
　　7.在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。?
　　8.配上打击乐伴奏。
9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。?
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。?
　　如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：
　　“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。
课堂小结，下课。