初中语文优秀教学论文信息技术给语文教学注入生机

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初中语文优秀教学论文信息技术给语文教学注入生机
   摘要：现代信息技术飞速发展，知识更新的速度已今非昔比，信息技术与学科课程整合的创新，是教学发展的必然趋势，而信息技术与语文的整合是当今语文教学发展的必然。信息技术给语文教学注入生机，其优点是：一、可创设情境，激发学生学习兴趣；二、利用现代多媒体信息教学手段进行语文的互动式教学，探讨式教学，可训练能力，提高课堂效率；三、利用现代多媒体信息教学手段教学，可培养学生良好的学习语文的习惯；四、利用现代多媒体信息教学手段，直观、简明，丰富学生视野，拓展思维空间，优化语文教学课堂结构。
   关键词：整合；创新；兴趣；高效；课堂结构
随着现代信息技术飞速发展，知识更新的速度已今非昔比，人们获取和传播信息的途径和方式也悄然发生了根本性的改变。学生获取知识的途径也不只是黑板了。网络技术日渐普及的今天，利用网络资源，实现信息技术与学科的整合，目的正在于通过教学手段的革新以促进学生整体素质的培养。
从事语文教学多年的我，在课程改革中深深的体会到，信息技术与初中语文的整合是当今语文教学发展的必然趋势，是新一轮语文课程改革的不可缺少的重要条件。语文课堂教学也需要多种方法、多种手段，语文课堂教学也需要适应信息时代。
传统的教学手段已比较陈旧，由于它课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多，尤其是语文，只停留在字、词、段、中心的层面上；又由于形式的单调，学生易产生厌倦心理，难免会出现较差的结果。因此，语文课堂教学的创新，语文教学实现教学手段现代化、信息化以及学科间的整合势在必然。这在新形势下，我们语文教学研究者和实践者要思考的的重要课题就是网络信息技术与学科课程整合的创新。
利用现代多媒体信息教学手段，叫学生参与，进行互动式教学，就是语文课堂教学的一种创新，一种信息技术与学科课程整合的创新。它能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其优点有：
一、可创设情境，激发学生学习兴趣。
学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物的动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会优先集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活跃而有创造性，行为就会持久而永恒，从而达到学习的最终目的。语文教学是学生参与的思维探索过程，在很大程度上能够使学生的好奇、好玩、好动的天性得到满足，进而激发学生学习兴趣，激励学生主动学习。应用多媒体课件教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，这样课堂信息量加大，学生易于接受，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显。这种结合具体的教学内容，巧设情境，调动学生的学习的积极性的教学手段，可以说是我们现代教师必须掌握的。如在教《生于忧患，死于安乐》时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节，在导入时播放春秋战国时期的诸侯纷争，然后在声画背景下播放全文的朗读。让学生在有如亲临其境中感受文章内涵，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。

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二、利用现代多媒体信息教学手段进行语文的互动式教学，探讨式教学，可训练能力，提高课堂效率。
多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体课件的教学中，随时可讲解理论知识、演示步骤、指导学生学习，其中师生互动、生生互动、多媒体和学生间互动，学生既能学习到“必需”、“够用”的理论知识，也可进行模拟实践，做到省时、高效。互动式教学，探讨式教学，让学生在玩中学、在学中玩，愉快中，不但使学生深刻理解了所学的知识，而且促使学生智力活动的潜力得到充分的启迪、挖掘和发挥。学生全员参与，让所有学生最大限度的参与到教学中去，让学生用自己的思维方式，主动的获取知识，这样能够使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在互动过程中，他们能充分发挥自己的长处，取长补短，使他们以学为乐，主动进取，已不把学习看成一种负担。这即训练能力，又提高课堂效率。这些效果，无疑是以往教学模式不能实现的，信息技术与学科课程整合的创新无疑给语文教学注入了生机。
三、利用现代多媒体信息教学手段教学，可培养学生良好的学习语文的习惯。
语文授课时，先叫学生组内自学，发现问题，教师对学生问题进行整理，对有价值的问题组内讨论交流，让学生动脑、动手，甚至课下搜集整理，这样容易使学生在愉悦的情绪下实现由喜欢语文到努力学语文，再到刻苦钻研语文的良性过渡。最后使学生形成良好的学习语文的习惯，甚至，形成生活即语文，语文即生活的大语文学习观，使学生终生受益。如我在讲授《我的叔叔于勒》时，就进行了如下教学实验，先叫学生自读，自己查阅资料，自己感知课文，然后学生在组内谈心得，组长搜集组员的疑难问题并把问题反馈给巡视教师，教师进行整理归类，针对教学重点找出学生共性的疑难问题，然后迅速利用网络反馈学生，把这些作为全班共同探究研讨的问题。学生对自己的问题参与度热情提高了，培养了学生良好的学习语文的习惯，有的学生甚至上网查阅资料，进行网上传递资料和心得，这对学生能力的提高无疑是一种拓展。
同时，利用利用现代多媒体信息教学手段，节省大量的板书时间，教师和学生把更多的精力放在课上解决疑难问题以及各种训练上，减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，语文课堂教学通过这样的创新，得到了优化，走出一条语文课堂教学的创新之路。
四、利用现代多媒体信息教学手段，直观、简明，丰富学生视野，拓展思维空间，优化语文教学课堂结构。
传统模式教学，方法单一，利用现代教学手段，打破原来教学状态，以其鲜明的直观形象，简明的交流形式，加深学生对学习内容的理解，以多变的手段，促进学生积极的投入学习，从而使教学得到最大限度的取得成效。例如学习《沁园春•雪》，我列举老舍的《济南的冬天》的相关语句，再配以背景音乐和合适的画面，与课文内容进行比较，引导学生思考，从而感受毛泽东的伟大胸襟和革命豪情。通过比较，一箭双雕，直观、简明，丰富了学生视野，拓展了学生思维空间，这种创新式的教学，使语文教学得到优化。      
实践证明，信息技术给语文教学注入生机，它可以完成传统教学不能完成的内容，达到的教学效果令人称赞，这种创新，优化了语文课堂教学，形成了高效课堂模式。在课堂教学中，教师积极使用信息技术，大胆尝试，发挥多种教学媒体的整体效应，从而提高教师的教育科研意识和不断创新精神。同时要认识到每种教学手段都有它的不足，可只要我们敢于研究和探索，敢于创新，扬长避短，在实践中不断地完善和改进教学，一定会取得令人满意教学效果，使语文课堂成为创新、高效、适应时代发展的教育教学之所。