中学英语教学论文把信息技术应用到英语教学中来提高教学效率

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中学英语教学论文把信息技术应用到英语教学中来提高教学效率
            
摘要：利用信息技术提高学生的发散思维和创新能力。运用多媒体可以创造更真实的语言环境提高学生的学习兴趣，利用多媒体增强学生的学习动机。作为教师应该鼓励学生自主学习，开阔眼界，英语作为一门语言有丰富的文化内涵，在英语教学中了解英语国家的文化有益于学生了解中外文化的差异，开拓学生的视野。对于学习能力比较强的学生，我经常地鼓励学生借助多媒体计算机和网络，去接触一些纯正的英语报刊和电影。媒体的运用要审时度势。教学过程中多媒体应用要注意一个度，虽然多媒体有很多的优势，但是它只是一个教学的工具，不能成为一个主体，教学的主体还是学生，它只是起到一个调动学生积极性的作用。在学生最需要帮助的时候，运用多媒体对学生进行启发和点拨，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。不能光看“形式”上的热闹，我们教师更要考虑教学目标是否实现。
    关键词：信息技术 英语教学 兴趣。
   随着信息技术的现代化，我们的教学模式也应该有所变化，过去的三尺讲台一块黑板，几根粉笔，传统的教学模式已经不能适应现代的英语教学，多媒体的诞生给英语课堂教学注入了新的活力。我们要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，充分利用现代化的教学设备，提高学生学习英语的兴趣，最大的调动学生的积极性，改变已经落伍的传统的英语教学模式。
一、运用多媒体可以创造更真实的语言环境提高学生的学习兴趣。
　　首先，信息的表现形式对学生的学习影响很大。人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉。利用信息技术学习英语可以让学生脑眼口手等并用使学生们保持强烈的兴趣。教师在教授词汇时，比如piano guitar drum等乐器时，可以利用网络查找到这些乐器的图片和声音，而不是以前的看着课本读单词，学生会争先恐后的读出单词，兴趣十足，而且印象深刻。
  其次，英语教学要注重学生语言的实际运用能力，利用多媒体可以呈现一个真实的场景，比如说用一个小的短片提供场景，让学生们分角色扮演，充分调动学生的参与热情，对所学的知识灵活的运用，很大程度上提高学生说的技能，也提高了学习英语的兴趣。
二、利用多媒体增强学生的学习动机。
英语课的复习课，比较枯燥很难调动学生的积极性，这是英语教师的一个共识。今年的中考前的系统复习，我就充分利用了信息技术，让学生们觉得复习课一样有意思。现在的信息技术可以声像并茂，生动形象的把复习内容展现出来。比如进行时的复习可以用动画的形式展现，look，the bird is flying.让学生更能容易理解；为了进行听力训练，我还从网上找到相应的视频提高了学生的学习兴趣，又练习了听力；为了练习作文，我让学生练习给我发电子邮件的形式去写一些枯燥的文章，一些好的文章让他们发到了网上，让学生互评，相互的促进，从而增强了学生学习英语的动机。
三、信息技术可以为学生自主学习提供丰富的内容。
作为教师应该鼓励学生自主学习，开阔眼界，英语作为一门语言有丰富的文化内涵，在英语教学中了解英语国家的文化有益于学生了解中外文化的差异，开拓学生的视野。对于学习能力比较强的学生，我经常地鼓励学生借助多媒体计算机和网络，去接触一些纯正的英语，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息，如《走遍美国》、《21世纪英语报》等，让学生接触更多的英语知识，我还鼓励学生多听英文歌曲，看一些适合的英语电影，既增长了知识又提高了学习的兴趣，借助于此，学生的知识面得到拓宽，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会，从而取得最佳的学习效果。

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四、利用信息技术提高学生的发散思维和创新能力。
作为一名教师我们要注意学生创新能力的培养，为学生的终身学习打下良好的基础，多媒体给学生提供了广泛的信息，创设了模拟的情景，为英语的学习创造了环境，为学生进入角色，发挥想象提供了平台。比如学习现在进行时时利用课件创设几个情景：in the park, at home ,under the tree.每个情景中学生可以做不同的事情，还可以变换人称用What is your father doing ?What is your mother doing?让学生发挥想象力，从而更好地培养学生的创新精神。
五、初中英语教学与信息技术整合的原则
　　信息技术的应用的确辅助了教学，但是在多媒体课堂教学中必须注意以下原则：
　  多媒体的运用要审时度势。教学过程中多媒体的应用要注意一个度，虽然多媒体有很多的优势，但是它只是一个教学的工具，不能成为一个主体，教学的主体还是学生，它只是起到一个调动学生积极性的作用。在学生最需要帮助的时候，运用多媒体对学生进行启发和点拨，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。不能光看“形式”上的热闹，我们教师更要考虑教学目标是否实现课堂的教学效果，新课程理念强调课堂教学突出情境，注重语言的真实性，在这方面多媒体课件确实有很多的优势。然而，一些教师使用多媒体只为了调节“课堂气氛”，不管教学效果，只是单纯的追求热闹，结果学生只是在看电影，知识就像过眼烟云，这样也就失去了运用多媒体的作用。也不会有好的教学效果。传统的板书和师生对话还是十分必要的。比如，通过教师板书可以对一些固定句型进行深入的分析，让学生有思考的时间，还有图片教学词汇时也一定给学生记忆的时间，让学生消化吸收，这样才能起到事半功倍的效果。
　　面向21世纪的信息社会，我们所需要的是具有开拓精神的创新人才，要培养这样的人才，我们各学科的教学应具有多方面的功能，作为教师我们既要传授知识，又要培养学生的各方面的能力。为此，教师必须更新教育教学观念，适应当前我们教育的改革，适应时代的潮流，时时的给自己充电才能成为学生喜欢的老师，才不会被淘汰。让我们担起时代赋予的崇高责任，把提高教学效果的着眼点放在如何提高课堂效率，提高教学效果上来，具备不断更新知识，创造新知识的能力，把信息技术逐步应用到我们的教学中来，结合我们的传统的教学模式，必将大大提高教学效率，让学生更轻松有效的学习英语。