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听课有感(二)Whose gloves?

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发表于 2015-1-1 19:54:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
今天,我利用在网上观看了4A Unit6 《Whose gloves?》第二课时的教学视频,短短的一节课时间,让我受益匪浅。

教学中,教师通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。

一、导入效果明显,充分激发学生兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun,half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:

其一,唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one.)这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

其二,通过实物投影和简笔画,复习一下上节课的单词:What’s this in English?It’s a…What are they?They are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀,让全班学生能够说起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

七三Free talking:Look at xxx’s…评论一下学生们的打扮,为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

二、新课引人入胜,不断激发学生学习情感

在新课教学中,教师主要分为两个部分进行呈现:

一是利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出a pair of shorts。操练chant:shorts,shorts,a pair of shorts,a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个:a scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐

二是创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose…is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s.师生围绕coseplay,操练Whose…is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re xxx’s。这两个句型,并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道“English,I can”.

三、巩固到位,课堂教学效益彰显

巩固操练分五部分:

一是说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。

二是玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型Whose…is it/are they?It’s xx’s,I think./They are xxx’s,I think.

三是听一听,听课文录音,完成填空:Whose____are they?They’re my________.Whose_____is it?It’s_____.让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。

四是读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

五是演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演本课4-6对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。

四、拓展部分不断将教学引向深入

这位教师在拓展延伸也是从两个部分进行安排:

一是观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。

二是通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现一次美的机会。

五、课外作业紧贴学生生活实际

一是用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。

二是根据询问同学自带的衣物和鞋子,了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服,小组之间合作完成此项任务,发展学生自主学习的能力和合作精神。

通过观看本节教学视频,我感受到授课教师的教学安排非常清晰,充分调动学生学习兴趣和积极性,紧贴学生生活实际,注重拓展延伸,取得了良好的教学效果。
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