中学英语教学论文浅谈信息技术在英语教学中的实际应用

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中学英语教学论文浅谈信息技术在英语教学中的实际应用
摘要：英语是我们的学生很头疼的一门学科。我就英语的现状，做了很多教研。 作者多年从事英语教学工作，在一线的教学中，深知信息化教学能够给学生带来的知识的飞跃，带给学生一个全新的自我，就现在的教学而言，农村中学现在的教学方式还很落后，我们要走进教学的信息技术时代。
现代社会已经飞速发展，在我们的教育教学中已经走进了一个信息化的时代。学生们的思想意识已不再落伍，社会在进步。如果我们还是按部旧搬地拿着一支粉笔讲到底，结果会是什么呢？我们将会被社会淘汰。我们准有被学生琢出课堂的危险。因此我们必须大胆创新运用现代化的手段运用信息化的技术，让枯燥的英语理念变得生动形象，让孩子们插上想象的翅膀。这用自己的空间思维驰聘于英语的王国里，因此在课堂上利用信息化技术会收到事半功倍的效果。   
关键词：信息技术  英语 课堂教学   兴趣   道德修养
一、落后的现状召唤信息技术走进英语课堂      
我们这里地处农村，经济不够发达。但是这里的人们思想还是很先进的，这里的孩子非常渴望走出去。带着这样的渴望，自然学习十分努力。但成绩却不如意，笔者思考要想要让学生的成绩提升一个空间，那就要用现代的一种方式。在教育发展的今天，信息化水平已经发展到了一个很好的阶段，要把自己的眼界视野放开，只有我们教师的这一通水满才能给学生的水充满。我们的教育发展已经走入了一个信息化的时代。我们要让我们的教师有一个更好的发展这既是教师的能力发展的需要现代化信息化水平有着很好的发展需要。与时代同呼吸同命运。我们教 师要利用 互动的特点在教学中融会贯通才能形成最好的脉络。笔者曾就一节课的教学效果做调查，得出了让人意想不到结果。在一堂英语课课中老师在讲定语从句这节课时，我采用了自主—合作—探究的教学方法，时间分配如下：学生自主发问问题用了10分钟，合作部分占10分钟，探究解决问题部分占20分钟。但最后一部分只是解决了课本内的例题习题，对于难题探究以及课后思考题是时间已所剩无己。老师感到迷茫为什么我准备了一节课却收到了这个令我不满意的效果。后来同样是一节课，老师采用多媒体教学效果迥然不同。老师先让学生们自己探索的一些定语从句的相关的问题，同学们非常高兴自然任务完成很有积极性。在课堂环节中把这一问题融入到现实生活中来，讲学生自然明白了定语从句的用法与意义。然后做题同学们只用5分钟即搞懂了课本上的习题，剩下的时间都上课外分层训练，分组训练。在大屏幕中放置了20道题，每道题都赋分值，在剩下的15分钟同学们已经由生到熟的做了16道题老师也很满意这一节教课。
笔者通过一位教师的两节课收到的效果证实，现代信息技术必须走进教室课堂，而且要求每个老师都要灵活运用我们已经进入了一个飞速发展的时代，无其作为一名教育的作者，更是在知识更新的前沿，更是对我们所培养的学生负责。信息此已是现代教育的必要趋势每位教育的作者都是信息教育的启蒙者和带头。
二、信息技术的运用增强英语学科的知识容量，优化英语课堂教学。建立新的教学模式。
《教学课程标准》[1]明确指出：“教学应采取问题情境—建立模型—解释、应用与拓展。”在英语课堂教学中一要运用信心技术，比常规教学的课堂知识容量大得多。
笔者多年研究初中英语，并且大量地收集了关于学生收集信息资料。例如：在讲解“虚拟语气问题”时，就能有很大的比较。传统的教学方法是先讲一讲什么是虚拟语气以及研究虚拟语气的用法，信息技术运用后，则不同了。先运用多媒体展示例句，然后再按要求，清晰地展示了几种特殊情况，这样学生就能够对虚拟语气问题有清晰的了解。
当今社会是一个讲效率的社会， 我们不要给学生多增加负担，要让学生在最短的时间做最大的收获，教师要运用信息化的教学。传统教学依赖于板书和课本，让学生在课堂上能够全面地展示自己这堂课所学的知识。我在课堂分组教学，采用分层教学，信息化教学。让学生在有限的时间里有最大的收获，课堂教学可以做一道题，也可以做十道题。要看怎样进行教学设计，能否让学生在快乐中学习。再讲“虚拟语气问题”这一概念时，如果是板书和课本，只能讲解少部分的知识，如果进行信息化，使用多媒体，则可以进行大容量的讲解，学生会有好的状态，解决了枯燥学习的无聊，由被动学习，变主动学习，学生就可以转移学习的很多知识。变的生活，由此可见，信息化教学可以走向生活。

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三、英语教育资源的运用能有效地解决英语教学的疑难问题。
传统的教育，可以让学生更好的记忆前人留下的经验，让学生知识笼统化。但你缺点也不少，学生所学的知识很死板，没有实际运用的能力，在教学中教师的板书，没有实际运用的能力在教学中教师板书和讲解对学生的引导太重要，容易让学生按照教师的行为走。但现实生活中守旧确实长信最大的敌人。我们现在的课堂，它的主导者合演员应是学生而教师只能是知识的引导者和导演。你有多少知识不重要，重要的要看你看你学生会多少知识。在我的数学课堂。我在引导学生学习新课时，都要指导学生自己掌握重难点然后学生带着这些问题才会去探索、学习。而这就要运用现代的教学资源。
笔者曾经经历了两堂课同时讲授主谓一致时不同的教法去收到了截然不同的教学效果。一位老师只是照着课本讲解，学生理解的很牵强，但是另一位老师则运用多媒体，效果非常明显。教师出具的这些问题即调动了学生学习的积极性，又引导学生思索本课所学知识是否能够全部运用，还有什么需要补充和说明的。教学知识讲究逻辑，一定要严密的分析这道题，所以运用多媒体教学能够让学生清晰地掌握知识的重点，扎实的掌握知识的难点。
四、信息技术有利于激发学生学习教学的兴趣，变枯燥教学为娱乐教学。英语成为学生的最爱。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会愿意主动去学习。那么，在信息化技术已经走进生活的今天，我们该如何在课堂上调动其学生的兴趣呢？
《英语课程标准》[1]指出：“学生的英语学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。”教师在讲授课堂之前。一定要设计一个能激发学生兴趣的问题。
曾有一位教师在讲授My favorite subject is science时，运用大屏幕：出示了杨利伟乘坐航天飞机遨游太空的那一幕，然后又出现了各种科技发展的影片，这样就有激发了学生的学习这堂课的兴趣。”
其实，在英语课堂上，要让学生有自己的兴趣。他会利用手中的信息自主探究，合作学习。这样才能有最好的发展。
信息化教学已经走进了我们的学习生活。学生要全面的掌握信息化技术所带来的功效。有些兴趣主张，能得到最好的效果。信息化教学能带动所有的学生的学习兴趣。变被动学习为主动学习。能取得很好的效果。[2]
在运用多媒体这种信息化技术激发学生的英语学习兴趣时。还可引导学生做一些课外作业来激发兴趣。
《英语课程标准》[1]指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的英语教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演、模拟表演等，激发学生的英语学习兴趣，让学生再生动具体的情境中理解和认识英语知识。”在教授虚拟语气时，这一节时，教师即可亲自留下趣味作业的方式。运用信息化的时代的特点，让学生自己回家在电脑中搜索与其相关的问题。问题已布置了若干，学生回答在电脑自身由作答，第二天只要把U盘交出即可。那么，学生回家后，学习的兴趣就会非常高。他们在做题的同时，也在分析虚拟语气这一问题，自然是一种复习和深化，对于虚拟语气会有一个全面的理解比老师学的书面作业要吸引学生很多。

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每位教师都要运用这种现代化教学的手段，我们已经进入信息化时代，我们不要在固步自封，我们可以让我们自己落后，我们不可以拿我们的几十几百名学生作代价。所以信息化技术的运用可以激发学生的学习兴趣。让学生在乐中学，自己主动去学。这样，才能让英语课堂真正走进学生心里，学生不在厌烦。
五、英语课堂中，德育教育是不可或缺的环节，信息技术真正能做到陶冶学生的情操，提高学生的道德修养。
一般的同志认为，道德教育与英语课堂不沾边，只是语文课堂与政治课堂的事情。其实，那是我们的一个误区。英语学科的教学目的中包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面，而我们在英语课堂中也该渗透情感态度与价值观。这是课堂必不可少的一个环节。很多英语老师忽视了这个环节，才是英语课堂最大的失败。那么怎样才能让德育教育在英语课堂发挥的好呢！那就是运用多媒体数学。
我曾经上过“pollution”的一堂课。课堂由一个短片开始，播放了我国各地严重污染的情形，及北京、哈尔滨等大城市的雾霾天气。由此，请问，你想到了什么？”
看到这个大屏幕后，学生们的眼神是暗淡的，我适时的引导学生，要为什么读书，说明中国教育是存在问题的。我们中国人一定要挺起中国人的脊梁，那么我们改怎么做呢？同学们纷纷的说：“努力学习，改善居住环境、赶超其他国家。看到这，我的心情是喜悦的。这堂课的德育教育是成功的。教育要以育人为根本，无论是什么课题，都要培养学生的素质。让学生懂得学习的目地是什么。教学课堂是枯燥的，但只要我们多思考，运用现在信息技术，德育教育一定能够在英语课堂生根发芽的。
六．结束语
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我认为信息化教学更有利于培养学生的想象力。想象力在英语课堂上非常重要，要为学生插上想象力的翅膀。
诚然，每位教师对信息时代的英语教学不是尽善尽美，但我们相信，只要每位教师对自己未来的英语教学充满信心。信息化教学一定会让我们的英语课堂更加理性化、科学化、更加普及和开放。