网络对中学生健康成长影响的教育对策研究

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网络对中学生健康成长影响的教育对策研究
葛建华
摘要：21世纪是互联网的时代，网络是中学生学习、生活中一个无法回避的课题。网络的应用对中学生健康成长的影响是多方面的，我们试图从网络对中学生的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面，探讨网络对中学生健康成长的影响并找出教育对策。
关键词：网络；中学生；健康成长；教育对策
一、研究的背景及意义
互联网在我国从1995年向公众开放以来，呈现出惊人的发展速度，21世纪更是被称为互联网时代。据中国互联网信息中心（CNNIC）的数据显示，截至2012年底，中国网民人数达到5.64亿，成为全球第一。中国网民人均每天上网超过2.5小时，且这一时间还在迅速延长。在网民中19岁以下的学生约占24%,即目前我国约有1.35亿学生在使用互联网。据重庆市教科院2010年3月发布的《重庆市中小学生上网状况的调查报告》，我市中小学生95%的爱上网，首次接触网络的平均年龄为9.7岁，而在2004年时为12岁。据重庆晨报消息，2010年正月初一，我县江口镇某中学初一男生吴某因迷恋上网被爷爷管教而自缢身亡。这些数据和事实充分说明，网络的影响已经渗透到我们工作、学习和生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，对中学生的影响正在逐渐增强，有些方面甚至超过了真实社会对他们的影响。
    美国著名未来学家阿尔温・托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。中学生是祖国的未来和希望，如何使他们能够在网络中自由邀游而不受到不良信息的污染，真正将网络应用于学习和生活，促进健康成长，是值得我们思考的问题。开展网络对中学生健康成长影响的对策研究，可以帮助我们了解网络对中学生成长的影响，指导中学生用好网络，培养良好的网络心理和技能；可以有效地指导家长、教师、网管人员对中学生上网的控制和引导的方法，不再谈网色变。因此对家长，教师、社会引导中学生合理使用网络，促进健康成长具有重要的理论和实践价值。
二、研究的理论基础及依据
中学阶段是人一生中的“黄金时期”，中学生的健康成长关系重大。世界卫生组织（WTO）给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展的“四有”新人。
中学阶段是人一生中身心发展的关键时期，这个时期的中学生由于身体的迅速发育，外形的剧变对心理发展的影响较大，促进他们“成人感”意识的发展，讨厌家长的喋喋不休和老师的处处节制，不愿听从家长和老师的安排，总想逆着来，总是自称与大人有代沟。由于家庭及社会环境等多方面因素的影响，现在的中学生在性格品质方面呈现以下特点：自我意识与独立意识增强，可塑性强，好奇、贪玩，自控能力差，意志力脆弱，识别判断能力欠缺，逆反心理强。因此中学阶段在心理学上也称为“心理断乳期”。中学阶段是人一生中重要的学习时期，这个时期的中学生喜欢尝试各种新的学习方式；自控能力虽有发展但还不强；学习受周围环境影响较大；学习的自主性不强，大多依赖教师的指导。中学生的性格特征和学习特质影响着他们的健康成长。
网络作为中学生学习、生活中一个无法回避的课题，对他们成长的影响是多方面的，我们试图从网络对中学生的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面，探讨网络对中学生健康成长的影响并找出教育对策。

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三、国内外研究综述
西方发达国家中，网络已经被广泛地应用到中学生学习中，并被政府高度重视。美国专家谈网络，主要从学生学习角度展开，扩大网络资源库，方便学生获取更多资源，重视教学环境的现代化建设。据美国有限电视广播公司的调查，在美国，67%的中学生上网是为了获取信息，65%是玩游戏，49%是聊天，48%是利用互联网开展研究和创造性的活动。这些数据表明，美国中学生利用网络最主要的目的是学习、娱乐、交友及开展一些探究性学习。但同时，美国康涅狄格州的心理学家格林菲尔德在抽样调查的17000多名上网者中，有10%的表示一段时间不能上网就会有“无所适从”的空虚感，高达30%的人承认，上网已成为自己逃避现实、寻求解脱的重要手段。
我国为适应信息化社会的要求，教育部从2000年开始在中小学实施“校校通”工程，让全国的中小学师生都能共享网上教育资源。网络教育是一种新型的教育方式，作为传统面授教育的补充，对于提高全民素质具有较大的意义。2010年4月，中国社会科学院有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙等五个城市的青少年运用互联网状况进行调查，结果显示青少年是目前主要的网民，占所有网民的62%。
综合国内外研究现状，我们发现无论是技术成熟的西方发达国家，还是处于飞速发展的国内，网络对中学生的成长都具有深远的影响。中学生迷恋上网，主要源于网络无可替代地满足了中学生独特的心理需求。有些学生因为沉迷网络而变得无所事事，有些学生因为迷恋网络游戏而荒废学业甚至走上犯罪道路，因此，本课题研究主要通过探求中学生网民的上网情况，探索学校、家庭、社会的应对措施，调动各方面力量，使中学生合理、高效使用网络资源，促进健康成长。
四、研究的目标及方法
本课题主要采用调查分析法。通过调查分析我县中学生的上网情况，力求初步了解我县中学生网络使用现状，分析探讨网络对中学生的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面的影响，为中学生的健康成长提出解决策略，努力营造有利于中学生健康成长的网络环境，帮助中学生树立起正确的网络观，从而确立其正确的人生观、世界观和价值观，使我校网络环境下的教育、教学及管理工作更趋科学化、系统化。
六、网络对中学生健康成长的影响
网络是把双刃剑，它的普及和发展给中学生的健康成长带来了巨大的影响，使中学生的学习、生活不可避免地发生了变化，同时由于中学生独特的生理、心理及学习特点，也将受到网络的双重影响。
（一）网络对中学生健康成长的积极影响
1.对思想品德素质的积极影响
网络能让中学生“足不出户而知天下大事”，中学生上网有助于形成全球意识，强化对国家、对民族的责任感和使命感。透过网络这个窗口，他们可以时刻关注“家事、国事、天下事”，开阔视野。全球意识的增强，既适应了全球一体化的新形势，又利于中学生们今后更好地融入世界。网络也已经成为各级部门思想政治教育的重要阵地，中学生访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。
2.对智力素质的积极影响
网络作为一种新兴的知识载体，促进了中学生学习方式的变革，网络资源在一定程度上满足了中学生自主学习、合作学习、探究学习以及独立开展研究性学习的需要；网络作为一个开放的海量资源平台，为中学生提供了一个广阔的学习空间，有助于中学生开阔视野、促进学业；网络提供了丰富的学习工具，如搜索引擎、聊天工具、学习资源加工处理工具等，大大拓宽了中学生的求知途径；网络也为中学生提供了一个自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于中学生培养和发挥创新能力。
3.对身体和心理素质的积极影响

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中学生通过网络获取一定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极作用也是显而易见的：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。
4.对社会适应能力的积极影响
网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
（二）网络对中学生健康成长的消极影响
通过问卷调查、实地走访、面对面访谈等方式，我们获得了大量的资料。分析这些资料及数据，我们不难发现，网络对中学生健康成长也存在以下不利影响。
1.上网对家庭关系的影响：疏远亲情，不知感恩
调查中，我们预设了这样一个场景：即家长阻止孩子玩游戏，让同学们设想，这时如何和家长沟通？甚至假如自己和家长来到游戏中的魔法世界，又会如何去做？从得出的结果中我们发现，大多数同学都选择听取家长意见，或者立刻停止上网，或者试着劝说家长相信自己不会玩得过度，也有不少同学首先声明自己绝对不会对伤害亲人；更有同学指出对家长要尊重。但也有同学给出的答案是：“不用跟家长说什么，也不必对家长用什么魔法，干脆给自己用个隐形术，逃走就不用听唠叨了。”或者是“自己飞走跑得远远的”。这反映出有的同学存在游戏中躲避家长教育的倾向。更有甚者，个别同学对家长口出恶言：“哪凉快哪儿待着去”、“你要死啊”。也有同学直接冒出了“用个冰风暴冻住”“用法术定身”等想法。他们没想到的是，在虚拟世界中，我们可以除妖怪、杀敌人，受伤了可以用钱买回痊愈、甚至人死都可以复生，可现实中怎能对养育自己的父母出言不逊，怎忍心伤害自己的亲人！因此，过分迷恋网络游戏，将导致亲情的疏远。
2.上网对价值观和道德观的影响：失去诚信，诱发犯罪
网络时代考验着我们的诚信。在网上，人们说话似乎格外随便，谎话、粗话或者威胁性的语言张口就来。这使得我们不少同学都误认为上网的好处就是随心所欲。那么，现实中的我们会不会因为上网而动摇自己对真理和正义的坚持呢？通过关于玩网游偷钱这一话题的探讨，绝大多数同学坚持这样一个观点：不能以任何借口偷别人的财物去上网。但是也有少许的同学觉得拿父母的钱无所谓，甚至还有同学把拿别人的钱玩网游当成一种执着。2009年11月1日《重庆早报》第9版有报道：16岁的重庆少年韩某迷恋上网无钱，为了上网成瘾而盗窃，半年内盗窃居民财物近万元，在一户居民家行窃时被民警当场抓获。可见还是有一些人为了上网放弃自己的道德底线。
3.上网对学生学习的影响：耽误学业，歪曲传统
据调查，有50%以上的同学选择聊天、玩游戏和听音乐看视频作为主要的网上活动。当然上网娱乐一下不是不行，可是一些同学放学不是及时回家而去网吧，有时玩通宵，甚至高达9.3%的同学有逃课经历，严重影响学习。
虽说网络资源中不乏优秀的文章，精辟的见解，但也是良莠不齐的。比如像现在盛行于网络的自造字，如“真的很爱你”写成“嗔啲佷噯伱 ”，“写满你的名字”写成“冩滿伱dī名字”，“很高兴” 用符号“*^_^*  Y(^_^)Y”表示等，这种不规范的语言，虽说其影响仍未有定论，但绵延中华几千年的汉语象形文字被表音文字代替不能不说是一种想象力的匮乏和倒退；而同学们在作文中使用的各种笑脸符号，虽说看着可爱，但是也是一种语言匮乏的标志。

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4.上网对身心健康的影响：身心发展，埋下隐患
调查发现22%的中学生主要在网吧上网，31%的中学生每次上网的时间超过3个小时，9.3%的中学生每天都上网，可以说他们是把课堂以外能利用的时间都用来上网了，甚至包括吃饭、睡觉的时间。如此长时间的上网，对身体健康来说，简直就是巨大的伤害。一方面，长时间上网对视力伤害很大，另一方面，网吧内人员混杂，空气污浊，单就被动吸烟一项，造成的身体损害就是极其严重的。甚至有一些不法网吧为了牟取暴利，主动向中学生推荐色情、暴力、赌博等不良网站，严重侵蚀青少年的心灵。在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于与人沟通等性格，现实中往往是不能用正确的方式解决问题。调查中，12.7%的中学生不会自觉抵制不良网站。网吧中不乏有人观看色情电影，张口脏话连连，我们的同学置身其中，一待起码就是3、4个小时，上网本来是放松娱乐的，而身心健康却受到如此大的伤害，实在是得不偿失。
    综上所述，网络这把双刃剑，合理利用则有利于中学生的健康成长，如果运用不当也将对其成长产生较大的负面影响。网络负面作用的扩大在一定程度上反映出我国网络教育滞后。因此，除了教育学生正确使用互联网和规范相关网络营业场所的营业之需外，还要营造健康向上的网络环境，建立相关法律法规，加强对互联网网站的引导，加强对中学生网络使用理念及技能方面的培训。使中学生在使用网络时能尽量避免产生副作用。
七、教育对策研究
    根据问卷调查结果，中学生对网络使用存在着诸多不足，对他们的健康成长产生了很大的影响，需要家庭、学校、社会多方面力量联合起来，共同为中学生营造一个良好的网络环境，使中学生更有效、更合理地运用网络，健康成长。
    （一）家庭引导
    1．鼓励中学生在家中上网，引导孩子正确使用网络
    调查表明，有44.3％的中学生在家中上网,由此可见，家庭的引导、教育将影响近半的中学生使用网络的效果，而且随着年龄的增长，中学生受到外界的诱惑越来越大，家长更应该牢牢把握机会，适时地进行正确引导。鼓励中学生在家中上网，家长可以及时发现 ，尽到监督、指导职责。家长应该教给孩子有关网络安全方面的知识，传授一些搜集处理信息的技能和网络使用的技巧等，家长还应该教会孩子辨别网上的虚假信息，要做到有选择性地浏览，从而避免不良信息的熏染。
    2．家长应该提高自身信息素养，引导孩子合理利用网络
    目前，中学生已经成为网民的“主力军’’，但很多中学生并没有合理利用网络，家长对网络的认识不够和疏于监管是主要原因。调查显示，41.3％的家长没有对中学生上网进行有效指导，12.3％的家长是抱着无所谓的态度，认为只要孩子上网就能对学习有帮助，不管孩子是玩游戏还是浏览不健康网页，对孩子上网听之任之，甚至孩子出现问题也没有觉察。9.7％的家长虽然认识到网络的复杂性，但由于自身网络素质不够，不会运用网络，更不懂得如何引导，只好走极端，封闭电脑，谈网色变，认为上网就是学坏，导致孩子无法通过网络进行沟通、学习，成为网盲。以上几种现象是由于家长自身信息素养不够，导致不能正确认识网络有利的一面，不能对中学生上网给予有效地指导，家长有必要多学习一些电脑网络知识，对中学生的上网情况做到心中有数，知道哪些东西可以开发孩子智力，哪些东西可以辅助他们学习，哪些东西不宜中学生浏览，做到防微杜渐，使网络真正发挥作用，促进中这生的健康成长。

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    3．正确对待网络成瘾问题，激发学生的网络学习兴趣
    在网络游戏盛行的今天，我们看到许多学生沉溺于其中，看到那一张张充满欲望、激情的脸！通宵达旦，日夜苦熬！不怕寒冬酷暑！不怕忍饥挨饿！……不由心中感慨：如果把这种动力和激情转移到学习上那该多好呀！
    孩子网络成瘾是现在很多父母头疼的一件事，调查显示每天都上网的中学生占9.3％比率，而每次上网达超3个小时以上直至通宵的占31％。在上网目的中玩游戏占第一位，上网非常迷恋的占11.3％。网络游戏为什么会有这么大杀伤力呢，网络游戏其实是通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。网络游戏的乐趣是人与人之间对抗，而不仅是人与事先设置好的各种程序间的对抗，所以网络游戏更具诱惑力。在运用网络进行学习时，家长可以引导中学生使用网络教育游戏，比如打字游戏、模拟飞行等，逐步地将他们的注意力由娱乐、暴力性质的游戏转移到学习性质的教育游戏中，从而通过游戏学到技能和文化知识，进而对网络学习产生浓厚兴趣。
    4．家长应关注孩子心理与学习特点，帮助孩子形成良好的网络学习习惯
    中学生受网络的影响,与自我认识及对环境的感受有非常密切的关系，父母应该善于发现孩子在学习、生活中遇到的障碍，帮助他们在学习生活中获得成功和快乐，建立平等的家庭文化，这会在很大程度上避免互联网的负面影响。家长不要只关心孩子上不上网，而是应该全面地关心孩子的成长发展过程。家长关注、指导孩子使用网络，是保证孩子安全的最有效的方法，也能使孩子从互联网上更多的受益。对于刚刚进入网络环境的中学生，养成网络上的学习习惯是非常重要的。目前，在网络学习时中学生容易在网上冲浪（比如好奇心的驱动下漫无目的地不停浏览）、不会利用学习资源（比如面对丰富的资源不知如何筛选）、在网络学习中的合作与协作不良（比如交流讨论时不会提问也不关注别人的提问）、自律性较差（比如不能坚持一定的学习时间而转去闲聊或游戏等等），家长要帮助孩子形成良好的网络学习习惯。习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，家长要进行严格的监督与方法指导，使中学生形成稳定的良好的网络学习习惯。
    （二）学校教育
    1．加强“网络道德规范”教育，引导学生正确使用网络
    网络正在飞速的发展和影响中学生，但我们的德育教育并没有跟上网络发展的步伐。因此，中学教育应该注重学生德育教育，使学生注意生活、学习中微小的事情，进    行养成教育。这就需要在传统的德育教育中增加网络道德教育内容，在传统的学生行为规范中增添网络行为规范。通过生动教育让学生明白虚拟社会中也应当遵守现实生活中的道德规范啪’。学校应全面贯彻素质教育要求，加强中学生思想教育，通过世界观、人生观、价值观的教育，增强中学生的社会责任感和历史使命感，努力提高中学生的鉴别能力、自控能力，引导中学生树立正确的目标方向，并将其内化为自身行为的动力。

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    2．教师要加速知识更新，提高自身利用网络辅助教学的能力
    大部分学生上网主要打游戏，聊天来消磨时间，除了这些方面具有吸引力之外，很重要的原因是中学生不会充分运用网络辅助学习的功能。“要让地里不长草，最好的办法是给它种上庄稼”。教师要对学生进行正确引导，自己首先要不断学习，进行电脑知识更新，才能为学生介绍一些优秀的教育网站和健康内容的网页，利用绿色网站上健康精彩的内容吸引中学生目光。
    笔者作为一名信息技术教师，在日常信息技术教学中，有意识地加强对网络使用方面知识的讲解，使学生了解网络的各种功能及其使用方法，理解网络对学习的辅助作用，学会使用网络查找学习资料的工具，懂得网络道德方面的知识。笔者还时常利用休息时间，通过网络与学生进行思想交流，沟通，指导中学生搜索、查阅、下载学习资料的方法，鼓励学生将下载的内容与同学、老师共同讨论和交流，引导学生进行一些实用软件学习，如powerpoint，flash，photoshop等，让学生通过动手制作寻找乐趣。同时网络交流中对学生网络使用误区及时给以更正，对学生网络成瘾的思想进行扭转，对学生网络犯罪的念头及时地制止，从而使学生更好地应用网络资源辅助课堂学习。
    3．强化教育和引导，提高学生利用网络促进成长的自律能力
    面对丰富多彩的网络信息，只有提高中学生自身素质，才能对各种信息进行甄别，才能自觉抵制不良信息的诱惑。网络教育首先要培养中学生获取信息、处理信息和识别信息能力，使广大中学生们能正确认识网络和合理利用网络，特别要引导中学生认识到网络的有利一面和网络的危害性，加强网络教育，培养中学生正确使用网络的观念。在网络世界中，不同价值观、人生观和生活习俗的人都能自由穿梭，他们可以自由制造信息，传递信息和吸取信息，面对广袤的网络世界，面对虚假的信息，我们要着重培养中学生的自律能力，学会辨别是非，锻炼自我，增强主体意识和能力，坦然面对网上各种各样的信息，提高信息辨别和运用能力。作为教师，在学生进行网络使用时，应该给予及时的引导和教育。例如在我校信息技术教学中，教师在平时课堂上，就注意渗透网络使用方法和网络道德方面的思想，使学生了解如何做可以对自己学习、生活有帮助，怎样的做法对自己身心健康有影响，如何杜绝不正确做法等。
    4．加强校园网站建设，构建优良的网络环境
    由于资金和人力的不足，目前许多中学校园网站建设滞后，忽视了学校作为教育主阵地的作用。《公民道德建设实施纲要》中指出：“计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。要加大网上正面宣传和管理的力度，鼓励发布进步、健康、有益的信息，防止反动、迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传播。要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明。”因此建设校园网站迫在眉睫，这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。通过校园网站的管理，切断校园网与反动、黄色等不良网站的通道，确保中学生通过校园网站获得更多的知识。

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    （三）社会控制
    1．营造良好社会舆论氛围，救助网络成瘾的问题学生
    网络并非罪恶之源，并不是每一个上网的中学生都会出现生理、心理问题，出现问题的学生大多是本身有心理困惑或症结，在现实生活中又无法解脱的学生，这就要求社会营造良好的社会舆论氛围，关心、爱护这些网络成瘾学生，对他们多沟通，排解学生心理困扰，社会制定更科学的升学考核制度，为中学生提供更广阔、更宽松的竞争环境。尊重他们的个性，呵护他们的自尊，对予症状较严重的，介绍给心理医生进行系统的心理治疗，直到治愈为止。要重视开展中学生网络成瘾的救助，对于那些因迷恋网络游戏而荒废学业，整天痴迷于网络的虚拟世界中的中学生们伸出援助之手，对他们进行心理疗养，使他们彻底地从游戏中跑出来，回归课堂，继续学业，为自己及祖国美好的明天而努力学习。
    2．加大对网络内容监管力度，营造良好的学习资源环境
    加强对网络信息的管理，网络信息污染的过滤和自身安全的防范不容忽视。建立健全的网络管理组织是堵塞不良信息传播的重要手段。我国的网络发展不久，还没有建成一套完整的体系，没有发达国家的那样健全。因此，我国网络内容监管应该做到：
    （1）各大网站加强对本站网页的控制。   
    个人网页是传播不良网络信息的主要途径，个别网站只为一己私利而对网民开设色情网站不管不顾，导致毒害中学生的心理。
    （2）建立分级系统。
    学习国外的先进管理经验，建立不同级别的网站系统，不同年龄的人可以登录不同级别的网站，这样中学生将只能登录有助于他们学习、娱乐的网站，而将他们有效地隔离到黄色、暴力网站的外面。
    （3）严厉打击网络犯罪。
    网络犯罪对中学生是一种严重威胁。由于网络的虚拟性，中学生心理还没成熟到能够洞彻事物本质的程度，因此，在进行网络沟通和交流中，容易被陌生的网友欺骗，导致上当受骗。因此应该严厉打击网络犯罪，使中学生能够安心地在网络中自由游弋。
    3．加强对网吧的监管力度
    现在许多网吧只顾经济利益，而没有对顾客进行有效管理。学生在上学时间上网，他们不闻不问；学生在网吧过夜，他们置之不理。量变的积累促成了质变的发生，很多学生习以为常，因而造成学习下降，离家出走等事件的发生。公安机关必须建立高素质的“网络警察”队伍，强化网吧日常监督和安全管理，加强计算机安全技术的研究与开发，依靠先进的技术手段保障网络安全。应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。另外，要求网吧管理人员严格遵守网吧管理条例，禁止未成年人进入网吧。营造良好的网络环境。
    4．建设符合中学生认知发展特点的丰富的网络资源
    网络教育需要丰富的网络资源，特别是“符合中学生认知发展特点的丰富的网络资源”，可以作为中学生自主学习的参考资料，又是解决网络对中学生负面影响的最有效的措施之一。目前部分中学生沉迷网络游戏主要是符合中学生认知发展特点的网络资源的匮乏。因此，有关技术部门应该大力开发符合中学生认知发展特点的相应的软件，建设符合中学生学习特点的网站，使中学生在学习过程中能够运用实践检验理论，亲身体验，动手操作，通过使用网上形象的动画软件进行理论知识的巩固，练习，通过网站上提供的生动有趣的知识内容加强中学生对相关知识的理解。因此，使符合中学生认知发展特点的网络资源丰富化，可供中学生学习的学习资源多样化，是需要大家共同努力来完成的重要使命。
八、问题与讨论
本课题主要研究的是中学生利用计算机上网的影响，但随着近年来网络的飞速发展，特别是智能手机作为新型的网络接入设备，在中学生中的大量普及和广泛应用，又为中学生随时随地上网提供了方便，有人称智能手机是一个“移动的网吧”，是中学生“口袋中的网吧”，面对新的形势，如何加强教育、合理引导、有效管理中学生的上网行为，促进中学生的健康成长，是摆在家长、老师和全社会面前的又一个新的问题。