探究多媒体技术在中职计算机应用基础教学的应用

最新文章

探究多媒体技术在中职计算机应用基础教学的应用
摘要：随着现代社会的不断变迁和进步，信息技术和应用手段也正在以自己的形式不断的发展和创新着，并积极地投入到现代社会发展的潮流之中。而多媒体技术以其表现形式的多样性、表现内容的丰富性、表达方式的直观性等优点，给予了现代教育教学和传道解惑事业更好的发展和进步。尤其是其在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，大大提高了课堂教学效率；为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，此篇文章在研究计算机教程和多媒体技术关系的同时，进一步了解和掌握在中等职业学校其内部两者的内在联系。
关键字：多媒体技术；计算机应用；基础教学；探究
多媒体技术相对来说也就是在信息技术应用的基础上对于文字、图像、声音、视频等相关信息进行编辑和处理，通过新的信息技术应用设置将其重新和创新式的展现出来，给予人们新的视觉冲击和信息。这种现代化的信息智能化手段对于现代中等职业学校内部的计算机教学的辅助，教给中等职业学生的不仅仅是知识，还有知识融合的能力，那才是现代社会真正要求和提倡的，也正是多媒体技术在现实生活中的真正用处和帮助。
一、从教师自身掌握能力抓起，真正将多媒体技术应用于计算机应用基础教学
多媒体技术作为一种现代化和智能化相结合的应用技术，一直处在现代发展和运用程序的最前沿，这种先进的应用技术对于现在中等职业学校教育教学的教师来说其应用及熟练程度都需要重视。[1]为了让多媒体技术在现代中等职业学校中真正突出和呈现计算机应用基础内部的应用和程序，让中等职业学校在教育教学课堂上真正学会和应用，教师应积极地参与学习和实践，身体力行，积极在计算机教程中完善自身，不断在现代信息技术中发掘自己，使教师在计算机教学中熟练掌握和运用这些现代技术，保证教学质量和水平，保障教育能力和实力。
例如：各中等职业学校可以在教职工大会或教研活动中，不断加强教师对多媒体技术的掌握能力、对教师进行集中地培训、交流自身将多媒体技术应用于教学中的经验，真正让教师学会和应用多媒体技术，真正让多媒体这一智能化技术在计算机应用基础教学中发挥其应有的作用。

最新文章

二、多媒体技术应用于计算机应用基础教学，促进教学过程和模式的更新
多媒体技术作为新一代的信息应用技术给予现代教育教学课堂全新的呈现形式和途径，让学生在此过程中体会到多媒体技术的真正应用。计算机教程作为中等职业教育教程的一部分属于逻辑性和操控能力多的课程，在先前的教授和讲解中，教师只是简单的探讨和讲解计算机应用基础课程内的知识点，学生对于内部程序的编排和处理一概不知，这样的教学给予学生的是空泛无聊的影子，缺乏真正的教学效果和成效，也就不能真正改进相关的教学过程和模式。[2]多媒体技术的应用和实践，让学校应用课程的教学真正富有生机和活力，让计算机课程的教育真正得到贯彻和落实，进一步更新计算机教程课堂和学习中的教育形式和方法，使现代信息应用技术真正落实到学校教程教育和实践。[3]
例如：在中职教育教学计算机应用基础课堂中，教师可以利用多媒体技术向学生们讲授相关的课程。在讲到如何自己制作ppt时，教师就可以现场在课堂上演示给学生看，如何找到，如何打开，怎样添加新幻灯片，怎样插入声音、视频和图像，怎样自我调动和转化，运用现代信息手段真正全面、直观的实施引导和教育，让计算机教程在现代化应用技术的配合和帮助下，巧妙的创新出符合现代教育的模式和方法，积极的实施参与教育和指导。
计算机多媒体应用于教学中具有形象、直观、生动的特点，但必须注意导入时机，只有适时导入、恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳效果。[4]应该从教学的实际出发，用在其他教学媒体无法替代的地方，这样，才有利于更好地突出教学重点，攻破教学难点，有利于帮助学生更快地构建新的认知结构，有利于取得最佳的教学效果。
1、在创设教学情境时运用多媒体进行教学
引导学生对知识的向往，培养良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐，是我们在课堂教学中追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。借助多媒体形、声、色的动态感知可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生主动积极地参与学习。
2、在知识点多、知识量大时运用多媒体进行教学
多媒体能节约教学时间，提高教学效率。在知识点比较多、知识结构比较复杂的部分运用多媒体辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教学效率提高，为有限的课堂“扩容”。利用多媒体辅助教学能顺利地完成教学任务，能突出教学重点，取得良好的教学效果。
3、在突破教学难点时运用多媒体进行教学
学生在学习中存在由具体形象思维向抽象思维的过渡，这就构成了学生思维的形象性与抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体向抽象思维的过渡。教师无需更多言语，只需借助多媒体，便无声地传递了教学信息，将不易表述内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。

最新文章

三、多媒体技术的应用，引导思考讨论，提高和发掘学生学习热情
计算机应用基础的教育教学在其过程中其任务是艰巨和需要技巧的。计算机的教学内容不仅仅是让学生认识和熟知，更重要的是学会动手操作和运用，如何让学生在学习中真正得到知识，是教育教学需要思考和讨论的重点。[5]现代信息应用和智能技术与现代教育教程的实践和配合，使教育内容在教学过程中充满活力和新颖，使学习者产生对课程和教育内容的真正兴趣，在新鲜的内容和信息中真正领悟现代信息技术的高效和智能。多媒体技术在计算机应用基础中的应用和实践，给予计算机应用教学新的方向和目标，积极引导着前进和发展，这是多媒体在计算机应用教学中展现出来的魅力、价值和能力，这也是给予中等职业学校的教育帮助和教学自信。[6]
例如：在计算机应用基础教学中，中职教师可以在课堂上积极的拓展课堂及课堂相关的应用知识，选取有趣、实用、有教育价值的信息和资源通过多媒体技术在计算机应用基础课堂上展现出来，利用多媒体技术积极拓展相关的计算机知识，丰富学生的课内外知识，培养学生的学习和思考兴趣，真正让多媒体技术落实到计算机应用的教育教学中，促进计算机教学及课堂的进步和发展。
综上所述，在现代信息技术不断更新换代的背景下，多媒体技术在计算机应用基础教学中的作用可见一斑，对于计算机的教学和指导具有积极的借鉴意义。[7]在这种信息交流、技术碰撞、思想冲击的现实生活和与时俱进、积极进取的中等职业学校中，多媒体不仅在计算机的应用基础教学中给予现代教学注入新能量，在现代社会的方方面面都有积极地教育和实践意义，真正实现技术与教学的完美结合。