运用电教媒体为语文教学插上飞翔的翅膀

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运用电教媒体为语文教学插上飞翔的翅膀
安陆市李店镇初级中学  吕永清
              
【摘要】
在语文教学中，我充分发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅刺激学生的多种感官,而且使教学内容化难为易化繁为简,激发学生的主体意识,增强内容的直观形象性,最大限度地提高课堂教学效率，为语文教学插上飞翔的翅膀。
【关键词】
电教多媒体      初中语文      灵活运用
【正文】
电教多媒体犹如教育天空升起的一颗熠熠生辉的新星，照亮了传统教育的“盲点”，为现代教育注入了新鲜血液。眼下，多媒体教学已遍地开花，深受广大教师的青睐。在语文教学中，我充分发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅刺激学生的多种感官,而且使教学内容化难为易化繁为简,激发学生的主体意识,增强内容的直观形象性,最大限度地提高课堂教学效率，为语文教学插上飞翔的翅膀。
一、运用多媒体创设生动情境,拓展学生思维
巧用录像,培养发散思维中学生的思维大多仍与感性经验直接联系,在很大程度上是通过具体形象来体现的。如讲到端木蕻良的《土地的誓言》时,七年级的学生还没有学过中国近代史,不了解日本侵略者惨无人道的行径,也就不能体会作者流离失所、背井离乡的那份悲苦以及对日本侵略者的仇视。于是在正式授课前,笔者给学生播放一段日军对中国民众灭绝人性的大屠杀录像。看完后,有的学生轻轻拭着眼泪;有的摩拳擦掌,大有要和画面中的侵略者大干一场的架势。利用电教把侵略者的行径形象地表现出来,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于培养学生的爱国情绪以及对侵略者的憎恨。这篇文章学生很顺利地就理解了。借助电教媒体以形象思维促成抽象思维,从而为学生理解深奥晦涩的汉语言文字架起一座桥梁,较为成功地拓展了思维空间。

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二、运用信息技术化抽象为具体
有些课文内容含义较深或过于抽象,脱离学生的生活实际,难以理解和认识,借助电教手段能使其变静态为动态,变抽象为生动有趣,使学生充分鲜明地感知。如何其芳的《秋天》,学生对“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这3句诗难以理解。笔者把这些都以图画的形式展示给学生:朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,在地上匍匐前进的瓜秧,饱含着稻香的稻田;清凌凌的水面弥漫着淡淡的冷雾,岸边茁壮的乌桕树倒映在水里,婆娑的乌桕叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着;江面上一艘小船上站着一位年近花甲的渔夫悠闲地划着小桨,不时地向江面撒几次网;空旷辽阔的草野中一个牧羊女正含情脉脉地看着远处的牛背,仅有几只蟋蟀引吭高歌陪伴着她。这样,学生的头脑中就有了丰富多彩的形象的画面,作者笔下世外桃源般的情景——一个晴朗、明媚、快乐、悠闲、惬意的秋天,一个乐在其中的秋天就形象地表现出来。借用电教手段,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于学生的理解。
三、使用电教手段巧设问题,激发学生的求知欲望
语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素。传统的语文课,教师会不由自主地唱独角戏,课堂气氛往往显得沉闷,缺乏高潮,学生的思维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教学效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性,活跃学生的思维,促进课堂教学的高潮的出现。
如教学《列夫托尔斯泰》一文时，将托尔斯泰的大尺度画像用电子白板展示出来，要求学生根据这副画图思考：简要介绍列夫托尔斯泰的外貌特征；列夫托尔斯泰的相貌给你印象最深的是什么？你如何评价托尔斯泰的相貌？列夫托尔斯泰的眼睛与常人的有什么不同？这些问题的提出让学生迅速进入学习状态，思维马上活跃起来。经过探讨交流，学生基本上从直观层面把握住列夫托尔斯泰外貌的主要特质，为进一步学习列夫托尔斯泰的精神品质打下基础。
四、利用电教手段规范板书，延伸学习兴趣
语文课堂教学离不开板书，优秀的语文教师无不精心设计板书。再好的板书，临时在黑板上书写，总显得费时费力。如果将设计好的板书制成投影片放映，不仅使板书规范、美观、形象，且快速高效，还可以延伸和拓展学生的学习兴趣，提高审美情趣。

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如诗歌《观沧海》板书设计：


观沧海
                                    曹操   

时间：秋天                           地点：碣石山
      
海水 —— 澹澹
       山岛 —— 竦峙  
       树木 —— 丛生            实写
        百草 —— 丰茂                     豪迈情怀
       洪波 —— 涌起                     
       日月 —— 之行                     博大胸襟
                                 虚写
       星汉 —— 灿烂  
        
         借景——————————————抒情
在课堂上投影此板书，既使学生把握了课文内容，突破了重难点，还使学生的兴趣得到了延伸和拓展，达到了进一步激发学生学习语文的兴趣的目的。
总之，多媒体应用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用，我们要改变传统的教学模式，大胆尝试使用电教媒体教学，为初中语文教学锦上添花。