加强网络德育研究，提高德育效能

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加强网络德育研究，提高德育效能
【摘  要】网络德育是学校德育的延伸，它具有能动性、开放性、实效性和趣味性，学校等教育部门应该通过正面引导，加强学科德育渗透，开展网上心理咨询，教育学生树立网德，通过网下工作与网上时空的互补，共同构筑全新的德育网络，引导青少年健康成长。
【关键词】网络德育；优势；做法
在人类历史上，还从来没有一项技术像互联网一样发展那么快，对人们的工作、生活、交往方式影响那么大。
有统计显示，25岁以下的上网人数占在线人数的76%，而这种年龄的网民大多还处在受教育阶段，他们将越来越多地从网络上获取比学校多得多的信息与知识。然而，网上信息内容复杂，既有科学、进步、健康、有效的大量信息，伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。庞杂的信息使人们思想迷惘，教师的主导地位受到冲击，规范的说教显得苍白无力。由于网上活动隐蔽性大，在网上实施不良行为，又能轻而易举地逃避责任，使网上制造、传播病毒、色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为，腐蚀人们的灵魂，许多青少年产生“网瘾”不能自拔，形成人格、心理障碍，对良好道德品质的形成教育，产生强大的冲击。据《华商时报》报道，我国涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部观看到淫秽影碟或访问过色情网站，青少年的犯罪手段也大多来自网络。这就需要我们尽快加强网络管理、构建网络德育阵地，抓好青少年网络思想政治工作。
网络的健康发展离不开德育工作，提高德育工作的实效也离不开网络。因此，开展网络德育研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。网络德育受众多，教育面广，形式多样，广大青少年乐于接受。因此，网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对现行德育模式的挑战，是德育历史上的一次伟大变革。
我们认为，中小学网络德育的目标分成三个层次：第一是培养学生的网络是非、美丑、善恶的判断能力，预防网络陷阱，消除网络的负面影响。第二是以网络为载体对学生进行道德与法纪教育，进行中国传统文化的熏陶，提高青少年的人文素养。第三是进行个性化服务，改善青少年的心理环境，提高学生的心理品质，促进学生的个性发展。
一、积极开展正面引导和全方位沟通，创造思想教育工作的良好氛围。经济全球化以后,世界多元经济和多元文化不可避免地对青年学生产生重要影响，使一些人淡忘国家意识，消解民族意识，失去对传统的认同感。越是全球化，越要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬中华民族优秀传统文化，使青少年学生既有世界眼光、国际意识，又有强烈的民族自尊心、自豪感；既要懂得本民族的价值规范体系,又要能够融入世界优秀文化之中，用战略思维看待国内外形势。我们必须引导广大学生正确、及时地了解国际大事，及时解答同学们关心的热点、难点、重点问题，正确解释社会生活中出现的一些新现象、新事物。让这里成为沟通教师与家长、教师与学生心灵的一座桥梁，成了开展民主治校的一条通畅的渠道。
网络环境下要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，关注学生的学业，更关注学生的心灵。培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行。面对网络环境下的新问题，我们的态度是积极面对，充分利用，正确引导，科学管理。在技术方面，我们在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，对不适合青少年观看的内容进行过滤阻拦，安装防“黑客”、防病毒软件，保护电脑安全是必要的，也是必须的。

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二、加强学科教学中的德育。在依赖网络学科教育强大的阵容，使学生在学到专业知识的同时，又会受到一定的思想教育，使网络学科教学与德育同步，构建新型的学科德育模式。
现行的学校德育课有主题班团活动、政治课等形式，是学校进行德育的主要阵地。如果能开设网络德育课，学生们可在网络上调用学校的德育多媒体课件，有选择地、自发地感受德育内容，便可实践德育领域中的分层性，更具现代教育的针对性和实效性。教师在学科教学中，在设计多媒体课件时，可以有机地进行德育教育，让每一课件展示一种德育思想。
三、开展网上心理咨询指导。心理咨询在现行学校德育中，对培养学生坚强的个性品质，促进学生心理健康成长有着独特的作用。然而，由于许多人对心理问题讳疾忌医，往往找心理指导老师时，有心理障碍。在网上开设心理辅导站，由心理学专家或专业心理教师在线指导，学生通过网络与指导老师进行交流、谈心，就能及时帮助学生排解心理焦虑。由于网上交流更具隐蔽性，学生不用露面，也可匿名，就可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身的努力和老师的指导，求得心理平衡，医治心理疾病。
四、教育学生树立“网德”。《全国青少年网络文明公约》要求学生做到“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉湎虚拟时空。”结合开展各种辩论赛、讨论会，网页设计大赛等活动，在青少年中倡导文明上网，健康上网的良好风尚，利用网络开展形势任务教育、先进典型宣传、调查研究、政策法规宣传和网上征文等，设立交谈室，开通交流热线，提高工作的针对性。
同时，学校开设电子阅览室、家校联系电子信箱、网上德育基地等，拓宽学校的德育教育渠道，引导学生通过网络中的虚拟社区、仿真体验等手段，让学生在实践中体会“网德”。更主要的是要培养学生判别是非的能力，抵御不健康网络文化的侵袭，提高学生的自控力，对网上信息和电子作品，看要有分析地看，不该看的不看，不该传的不传；加强对学生的法制教育和责任教育，增强法制观念，自觉遵纪守法，逐步树立对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感，引导学生负责任地使用信息网络技术；培育学生正直、宽容、仁爱等基本的人格素养，追求真善美。“授人以鱼，不如授人以渔”。面对精彩的让人眼花缭乱的网络，我们加大网络道德教育的力度，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，给学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”。
五、网上网下的互动，使思想政治工作更有实效性。在建设网站时，我们力求优化德育手段、德育过程和德育环境，丰富道德生活。通过德育内容上网，积极对抗消极文化的影响。让德育活动上网，培养学生树立校荣我荣的观念，使德育活动的渗透性、情趣性、互动性和生活化等特征在网络中得以充分融合。

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积极创办网下有针对性的各种实践活动，主动适应新形势的要求和青年学生的愿望，把握校园文化发展方向，构建以思想教育活动为导向，以科技活动为主导，以文化娱乐活动为载体的校园文化活动新格局。学校要从传统的灌输知识为主，转变为获得知识的手段和方法为主，培养学生的创造能力，不断拓宽活动领域，深化活动内容，逐渐形成一些有影响的届次化，系列化活动，如科技文化节，艺术节，读书节等，鼓励学生发展多方面的兴趣，多参加校园团体和社会活动，避免与社会生活疏离，培养学生热爱科学，追求真知，勤奋学习的科学精神。通过办业余党校、团校，使丰富多彩的文化实践活动，构筑人文背景，陶冶同学们的情操，实现网下工作对网上时空的滋润与补充，网上网下的互动，及时澄清同学们一些错误认识，起到调动积极性，激发创造力的作用，最大限度的消除了同学们诸多思想问题、产生的根源，使思想政治工作呈现由虚变实，由难变易，由软变硬的良性循环态势。
网络德育是学校德育的一部分，更是社会教育的重要组成部分。虽然网络德育还刚起步，但只要全社会行动起来，加速网络德育建设，净化网络环境，就必然能在互联网上构建一个具有中国特色的育人网络。
实践证明，网络既是推动学生素质教育的大课堂，更是开展正面宣传教育的新阵地。将思想政治工作及时向网络延伸，以丰富的内容，平等地态度，开放的精神和民主的氛围，树立起引导他们健康成长的信息时代的新航标和学校思想政治工作的新航标，从容应对网络挑战，意义重大。