丰富的班级文化内涵，使学生健康快乐的成长

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丰富的班级文化内涵，使学生健康快乐的成长
李 霞  
    摘要：班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。加强班级特色文化建设，以“个性”为特色，以“兴趣”为主线，以“爱”为纽带，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。
    关键词：班级  文化建设
    班级文化，首先是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。一个充满朝气的班级文化氛围，不但能调动学生学习的积极性，而且能使学生形成良好的品德，促进学生健康成长。因此，加强班级特色文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
    一、以“个性”为特色，重构班级文化
    班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。改变传统班级文化建设中环境布置的单调性，追求一种以“个性”为特色的文化：让墙壁说话，感受温馨。把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来，引领孩子求真、求善、求美的文化。
    1.班级有“家”的温馨
    教室环境的布置要有技巧性和艺术性，这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时发动学生来参与，发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。“欢乐家园”是我们班个性化的班名。班级的标志是一只可爱的蓝猫，他和好朋友咖喱一同读一本书，这象征这我班学生酷爱读书，同学间团结友爱。蓝猫热情活泼、机智勇敢，他的精神值得每个孩子学习，为此还确定班规、班训。同时教室各角落张贴了同学自画的蓝猫运动图、学习图、惜时图、友好图……让同学走进教室就能感觉到一股浓烈的艺术氛围和一团书卷气，喜欢上我们这个班。
    2.“快乐成长驿站”
    我们教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”，共有四个版块组成：（1）展示台—“蓝猫创意乐园”，张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文，这显示着孩子们的才华，也为孩子们提供了交流的平台。（2）“心情驿站”板块最贴近孩子们的生活，最能温暖孩子们的心。他们倾诉着自己的酸甜苦辣，我尽力帮助有“困难”的孩子走出困惑，告别迷茫，重振信心！（3）“奇思异想角”，张贴学生在日常生活中遇到的难题，动员全班同学通过各种途径去寻找答案，每周评出最佳解答员。这大大地激发了学生的求知欲，学生智慧的火花经常在这一小小的板块闪现。（4）“新星崛起”版块可称得上是一个奖励平台，它既是对一段时期内表现优秀的个人或小队进行表扬、鼓励，也是对其他同学思想的一种正面牵引，提升班集体的凝聚力和思想境界。

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    3.“语林漫步”
　  让每个学生的心灵在教育精神的灌溉下，种上幸福自信的“庄稼”。我精心挑选了四句名言制成个性的图案张贴在教室的柱子上，还在黑板一角开辟“每日格言”，每天有一名学生会写上有意义的名言，利用晨会进行诵读，并要求学生摘抄在名言本上。积累一段时间后，孩子们也学名人试写自己的名言。
    “有对手并不可怕，可怕的是畏惧对手。”
    “暴风雨后的阳光是最灿烂的；挫折后的成功是最珍贵的。”
     ……
    在“语林漫步”中，孩子的精神得到洗礼，灵性得到启迪。如今，“语林漫步”已是班里又一道亮丽的风景。孩子们还把每个人的“心之语”记录下来，称之为“幸福生活”感悟录！
    二、以“兴趣”为主线，优化班级活动
    班级活动是学生学校生活的基本形式，是班级文化的重要组织部分，也是班级文化建设的重要内容。小学生喜欢求实、求乐。开展寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样的班级活动，会给单调乏味的学习生活增添色彩，给学生提供了展示才华的平台，让班集体充满生机活力，成为学生心中的乐园。
    1.主题教育活动
    主题教育活动的时间就是每周的中队会，我对工作思路、方法进行大胆改革，依创新思维方式来确定主题。如，我组织过《我评班主任》主题会，班主任选择了“被告”的位置，敢于暴露矛盾，也为了更好地解决矛盾。看到学生课间运动少，开展“课间10分钟该不该休息”的辩论会。为了让学生感受人间浓浓的爱意，又开展了以“真情寻访——征集幸福故事”、“幸福面对面——分享幸福故事”、“幸福大放送——讲述幸福故事”等形式的主题系列活动。还利用母亲节、国庆节、环保日、地球日等节日进行有目的的相机教育。通过丰富多彩的主题活动，学生思想得到了洗礼，师生关系、生生关系变得更融洽。
    2.开展课间体育活动
    确保人人都有一定的锻炼时间。为了方便，我把一些轻便的体育器材借到班级中，又发动学生自购一些器材，开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、篮球等体育活动。为了增强活动的 “趣味性”，我设计了“ 手牵手过救生圈”、“吹鸡毛”等活动，创设了班级的“体育吉尼斯记录”。这样，课间体育活动开展为他们创造了表现自我，积极参与的机会，使他们在活动中尽情体味快乐。身体强壮了，性格乐观了，对学生的身心发展的影响是潜移默化的。

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    3.读书活动
    在读书活动中，我发掘各类资源，完善读书机构，建立了班级图书角。发动学生把自己的藏书拿出来共享，让死书变成活书，班级书籍达到155册。并聘任了专门的小图书管理员，负责图书角的整理、借还等工作。为了激发学生的读书热情，开展了“读书博览会”、“我喜欢的一个故事或人物形象”“好书推荐”等形式多样的读书活动。又以读书摘记、读书笔记、读后感、书签、读书小报等形式展示学生读书成果。
丰富多彩的班级活动，让学生接受心灵的洗礼，获得成功的体验，走向生活的舞台，他们在活动中学习着，感动着，收获着……心灵得到净化，思想受到启迪，人格得到升华，充满活力的班集体成为了学生心中的乐园！
    三、以“爱”为纽带，温馨班级阵地
    班集体是学生学习、生活和交往的小天地。教师应把它变为学生受赏识，体验成功的温馨乐园。建设“温馨乐园”就是要老师关爱每位学生，要以尊重、信任、鼓励的原则来对待他们，激发学习的内在动力，鼓励他们不断追求成功。
    1.把微笑送给学生。
    每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。小宁作业总是拖着不做，训了几次，没效果。我试着每天和颜悦色地跟他聊，渐渐地，他愿意亲近我了，我努力寻找他的优点，只要一发现我就表扬他，然后再微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！等一下我可要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，后来变得在课上敢于发言，在期末考试中成绩进步较大。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
    2.把真情送给学生。
    真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要体现在实际行动上。对待每一位学生都要公平、公正、平等，一视同仁，不搞特殊化，不偏见，这样才能融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生的学习有一个温馨和谐的场所，他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会在课间多次问候；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
    3.尊重学生，欣赏学生
    爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。因为我知道：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
    综上所述，班级文化只有以学生为主体，以兴趣为主线，以爱为主流，它才会像春天的阳光，使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。