七年级数学有理数的加法与减法教学反思

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有理数的加法与减法这节课，法则的生成很重要，所以在教学中我注重法则的生成过程，因为也刚刚写了一篇博文就是注重数学知识的形成，对于法则，老师可以直接告诉答案，也可以和学生一起探讨，研究得出法则，对于两种教学方式，我采取更多的时间让学生自己体会法则的生成，注重引导学生参与探索、归纳有理数加法法则的过程，主动获取知识．这样，学生在这节课上不仅学懂了法则，而且能感知到研究数学问题的一些基本方法．我在讲完法则的时候课程已经进行了三十分钟多一点，所以课上例题和练习才用了十分钟，所以又用了习题课上了一节，尽管上的比较慢，但是这种方案减少了应用法则进行计算的练习，所以学生掌握法则的熟练程度可能稍差，这是教学中应当注意的问题．但是，在后续的教学中学生将千万次应用“有理数加法法则”进行计算，故这种缺陷是可以得到弥补的．如果直接告诉答案削弱了得出结论的“过程”，失去了培养学生观察、比较、归纳能力的一次机会。

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有理数的加法与减法（2）教学反思

有理数的加法与减法2是运用加法交换律和加法结合律，把两个数的加减法改成了三个和三个以上数的加减法，这样要求学生在做题目之前要观察，看怎么样能简便算法，适当的结合有利于学生算法的简单，这节课也是接着训练学生的计算能力，在我发现现在学生的计算能力越来越不好的时候，有理数的加减法已经用过了三个课时，但是基础不打好，后来怎么办，所以还是需要反复的计算，这里不仅仅要让学生背诵法则了，只有会用了，才可以计算，我课下辅导，发现还是有部分学生对于异号两数相加的事情不是很理解的，只能多练习了。不知道哪位老师对于提高学生的计算能力有什么高招？