让“校讯通”平台成为学生的良师益友，成为学生的心灵家园

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让“校讯通”平台成为学生的良师益友，成为学生的心灵家园
摘要：新的时代，新的社会环境，新的教育对象需要新的教育方法，新的教育方法离不开新的理念、新的平台和不断探求新思路的精神，“家校通”就是在这样的条件下应运而生的。在“校讯通”平台的应用中，教师应该充分了解、合理应用、创新应用，才能实现“校讯通”平台功能更大化,取得更好的教育教学效果。
我国的现状给家校协同教育提出了新的课题，大量的留守儿童，长期失去父母的关爱、监管，老师与家长一年到头难得见上一面，使家庭教育成为空白，学校教育独木难支，协同教育失去基础。如何解决这一难题？“校讯通”不受时空限制，使用成本低的特点正好可以充分发挥作用。
关键词：校讯通  功能模块  家校协同教育  移动办公
新的时代，新的社会环境，新的教育对象需要新的教育方法，新的教育方法离不开新的理念、新的平台和不断探求新思路的精神，“家校通”就是在这样的条件下应运而生的。在“校讯通”平台的应用中，教师应该充分了解、合理应用、创新应用，才能实现“校讯通”平台功能更大化,取得更好的教育教学效果。
一、全面认识校讯通平台
1、什么是“校讯通”？
“家校通”又称为“校讯通” ，是现代家校沟通的新模式。它是家校互动信息化平台的简称，是一个基于互联网、为教师、学生和家长提供便捷沟通和个性化服务的信息化平台。
2、四个功能模块
（1）家长短信箱功能。将手机短信、电脑和互联网结合，面向中小学生家长提供家校互动的专门服务。（2）考勤短信功能。每位学生配备一张智能校园卡，此卡可广泛应用于学校内部的管理，及各种拓展功能。考勤短信是以学生到校和离校刷卡动作作为触发，通过学生刷卡，自动生成考勤记录。（3）电子留言板功能。将web系统与电子显示屏模块相结合，为家长、学校、教育局提供了方便、快捷的信息发布途经。(4)学籍管理功能。针对学生信息基础数据进行管理，把学生学籍信息统一管理起来。从而使得学校及各级教育主管部门能够更容易了解学生的基础数据及学生的变动数据。
3、“校讯通”平台的优势
它可通过多媒体通信、移动通信、实时数据通信等技术实现家长与教师不受地域限制的实时沟通，大大提高沟通效率及范围。“家校通”平台的出现给家校沟通带来了新的方式，它不受时间和地点的限制，是“访万家”活动的有益的延伸和重要补充，加强了家长与教师的联系，为学校和家长沟通提供便利。
“家校通”系统是不需要任何硬件投入的，学校只需要有一台计算机即可；学校及教师终身免费使用，可有效的降低日常通讯费用的支出。降低学校日常管理成本。

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二、校讯通平台的使用现状
自2007年面世以来，“家校通”不断普及，得到了广泛的应用，但是在使用的过程中，依然存在着家长不认可、老师不了解、学生不欢迎等现象。笔者通过调查分析，发现导致以上现象的原因有以下三点。
    1、信息量少，内容单一
孩子的成绩一直是家长最为关心的内容，家长使用家校通的初衷就是为了及时了解成绩。特别是在外打工的家长更需要这项服务。但这项功能只在期中和期末考试后才体现出来，内容少而单一，有的家长认为只需两个电话就能解决的问题，没有必要每个月花10元钱开通家校通。所以一直有些家长要求取消家校通服务。
    2、负面信息占比重过大
班主任，经常通过“家校通”发送作业内容。让家长督促孩子完成学习任务。“家校通”成了告知家长作业的通知单。我们教师的本意是好的．怕学生忘了作业．家长可以提个醒。或者直接要求家长告诉孩子当天作业并监督完成．可以提高学生作业完成率。但这样做的弊病不断显露出来，容易滋生学生的依赖心理。学生不再用心听老师的交代，回家看家长的手机就行了，长此以往养成了惰性，不利于学生独立性的培养。
    在日常工作中，我们有时会听到教师这样对学生说：“你再不认真完成作业．我就发信息给你的家长。”“你再违纪，我就发信息让你家长把你领回家去算了!”……如此种种。“家校通”本来是教师与家长沟通的渠道，为什么却演变成教师警告、恐吓学生的载体呢?究其原因，也是教师平时使用不当造成的结果。平时，忙于工作的教师没事是不会发校讯通的，想到利用“家校通”联系家长的时候．一般都是学生犯了错误之时。这样一来，“家校通”就间接变成了教师给家长的“告状书”了。久而久之，学生就会产生一种心理定势：今天老师又发信息给爸爸妈妈。回家肯定没有好果子吃。而家长也同样会产生心理负担：唉呀，又是老师的信息。肯定又是那小子闯祸了！看，本是沟通的渠道．却因为教师的不当使用而变成了学生惧之、家长怕之的告状书。
    以上不当的举措使“校讯通”失去了它正面的积极作用，给学生留下的是作业、成绩通知单、违纪告状书这样不受欢迎的身份。所以后进生对“校讯通”一点儿好感都没有。直接表现是有的学生拒绝提供家长的真实手机号码，或者干脆以家长没有手机为由不参加“校讯通”。其实，学生的想法，我们可以理解。试想一下，在学校已经被老师管制一天了，回到家里。老师还要利用手中的“摇控器”摇控父母来管自己，就好像24小时都有一双眼睛在盯着自己，这种滋味的确不好受
    3、老师、学生及家长参与少
我校老师对“家校通”的功能、操作方法了解甚少，目前使用的功能主要体现在家长短信箱功能，其他功能亟待开发。
学生及家长主动与老师沟通交流的信息还很少，相对缺乏主动性。了解周边学校“家校通”的使用情况也大致如此。提醒我们在今后的工作中应提高家长对“家校通”的认识和使用水平。
为了能够更好的使用“校讯通” 平台，更好地发挥其在家校沟通中的作用，在使用过程中应该注意尽量避免以上问题。

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三、有待充分发挥的校训通功能
除了给学生发送作业、紧急通知、考试成绩外。还可以发送更多的内容，如：温馨提示，好书推荐、学习方法、亲子交流的指导、对时事的关注等等。这些内容既体现了教师对学生的关爱，也是教育工作者对家长进行潜移默化的持续培训，对于提高家长的素质，提高家庭教育的针对性和有效性，对于孩子的良好发展具有很重要的意义。主要表现在以下几个方面：
1、温馨问候，温暖人心
班主任、任科教师可利用“家校通”平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。在暑假期间，我们也可以利用此平台，告知消暑的正确方法和知识，消除烦躁心理，起到心理指导教师的作用。
如：温馨提示： 周一有升旗仪式，别忘穿校服！谢谢!
尊敬的家长，明天气温骤降，请注意给孩子适当增添衣物，防止受凉。
2、表扬公告，树立榜样
省、市、学校或班级的比赛活动获奖者、获得红星班级称号、星级少年荣获者、“环境天使评比”的优胜者、每月之星有作文发表者、测试成绩满分或优秀者、获得文明班级等喜讯，都可通过“家校通”告知家长，其感染激励的作用不可限量。
    如：尊敬的家长，上学期有部分家长很重视，支持孩子参加学科知识竞赛，  孩子们取得了很好的成绩。短信表示祝贺，谢谢！
3、班级要事，家校共知
班级邮箱已经使用，关于地址，班级博客已经开通；学校近期将开展书香家庭比赛、春季田径运动会、家长会等。班级要事、学校班级活动等，及时告知家长，邀请他们共同参与。
“校讯通书香班级”评选活动是一个大型的网上阅读推广公益活动，活动旨在鼓励大家积极展示阅读成果、交流阅读心得，为孩子们营造更好的阅读生态环境，力求通过网络这个平台，使全省的老师、家长和孩子都能就阅读、学习和生活感悟进行充分的沟通与交流，同时分享专家和名师的教育教学经验，为孩子们提供一个更为开放的阅读和学习环境。“校讯通书香班级”评选活动带动了数万名教师、家长和学生开展班级经典图书共读，建设“书香家庭”，形成了浓厚的书香氛围。
4、协同教育，共同进取
家校协同教育是指学校教育系统和家庭教育系统之间的相互联系与作用而产生的协同效应，包括家庭协同学校教育和学校协同家庭教育。

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日本的PTA组织结合本国的实际情况,给学生创造了更好的学习和生活的环境。英国、法国等传统的欧洲国家历来很重视家长在学校教育管理中的作用。1998年4月,欧洲苏格兰、奥地利、比利时、法国、意大利、荷兰、葡萄牙七国开展了“关于家长参与学校教育项目的研究”,这些研究的目的旨在促进家长参与学校教育,推进教育改革,提高教育质量。
在我国,家校协同教育始于上世纪五六十年代。迄今,家校协同教育在理论、实践方面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视,成为学校教育改革的重要内容之一。
我国的现状给家校协同教育提出了新的课题，大量的留守儿童，长期失去父母的关爱、监管，老师与家长一年到头难得见上一面，使家庭教育成为空白，学校教育独木难支，协同教育失去基础。如何解决这一难题？“家校通”不受时空限制，使用成本低的特点正好可以充分发挥作用。
家长在育子方面有强烈的知识需求，因此给家长介绍一些如何教育孩子的好经验，推荐一些好的文章、方法等，相互交流，相互学习，共同提高。平时，就学校班级的实际，针对全班或某些孩子或个别孩子，在平台上沟通指导，如作业难题指导、好习惯培养、坏习惯纠正等等。
5、平安短信，父母放心
新学期我校已经在全市率先启动了平安短信，平安短信的功能是利用现代智能卡技术，通过“家校通”平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子的出行情况，安心于自己的工作。
报安： 通过孩子到校和离校刷卡动作向家长发送报安短信。
考勤： 学校可以得到学生刷卡的记录，可以作为学校考勤的依据。
    6、移动办公，管理高效
     通过“家校通”系统，学校可实现对于组织机构、教职员工、学生信息的电子化、动态化的管理，并随时更新。此外，学校还可通过对全体教职员工的短信群发，轻松实现高效的“校园移动办公”
四、使“校讯通”平台功能更大化的策略
    笔者通过观察比较发现，“校讯通”的实施，对提高教师特别是班主任的工作效率有明显作用，对留守儿童的日常行为、心理健康和学习成绩有一定的改善作用。同时，为了更好地发挥“校讯通”的优势促进家校协同教育，解决留守儿童问题，本文提出“校讯通”的实施可采取以下策略：
    1、大力宣传、达成共识
    家校协同教育工作的开展离不开家长的支持。因此，我们充分利用家长会、家访时间及家长校访时间对家长进行广泛宣传，通过短信介绍“家校通”的功能以及使用方法，使家长全面了解家校协同教育的优势。告之家长通过“家校通”开通的协同教育平台可以及时掌握孩子的学习生活动态，可以随时随地了解孩子在校的表现及学校班级的相关信息；告诉他们“协同教育”能使家长、学校、和孩子之间的沟通无处不在，让家长对孩子的爱表现得更实在。家长可以减少在外工作的后顾之忧。通过宣传，很多家长与老师达成了共识，从而理解并支持这项工作。
    2、加强培训、技术支持

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    “家校通”平台是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术于一体的现代信息化管理系统，具有较高的专业性和技术含量。学校需安排专人参加培训，系统了解这一系统的功能和使用方法，然后通过校本培训，把这一技术传授给校内更多的老师，让老师们能轻松地、得心应手地使用“家校通”平台。
    3、制度建设、加强引导
学校应建立一套完整的制度，对关于“家校通”的学习、使用、管理、考评制度化、常规化。而不是让“家校通”长期处在可有可无、无足轻重、自生自灭的尴尬境地。
如：“校讯通”平台的使用工作以班级为单位展开，主要由班主任负责，科任教师全员参与。务必做到全员参与，学生全面覆盖。
“校讯通”平台的使用时间要兼顾平时、节假日、考试前后等不同时间。
使用“校讯通”平台与家长交流时，要避免告状式、贬低式的内容，着眼于发现问题，解决问题，为家长提出合理化建议。
对特殊群体的学生要加强对反常时期和容易失控的假期的家校协同教育。
把“校讯通” 作为“访万家”活动的有益的延伸和重要补充，规定班主任、科任教师每学期必须通过“校讯通”平台给一定数量的学生家长交流一定的次数。
4、学生为主、家校共赢
受教育的主体是学生，服务的对象是学生。家长、老师的工作是做好对学生受教育情况的研究，做好对学生评价的实施和总结工作，做好相互间的沟通。通过“家校通”平台的使用，家长可以让孩子感觉到远而不疏，关爱时刻伴其左右。教师应该注意建立和谐的师生关系，帮助学生认清自己的价值，让学生觉得教师在关注他，让“校讯通”平台成为学生的良师益友，成为学生的心灵家园。实现“亲其师，信其道” “润物细无声”的良好氛围。