新人音版八年级上册音乐教学设计《沃尔塔瓦河》

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《沃尔塔瓦河》
教学目标
1、审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程
一、导入
师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
1、游源头（引子部分）
1）初听：
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
2）再听：
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
2、游沃尔塔瓦河（主题部分）
1）初听：
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
2）再听：
欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？
3）唱主题：
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：
1）Bedrich  Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。著名的作曲家、钢琴家、指挥家。他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？
三、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？

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《沃尔塔瓦河》
教学目标：
1、通过欣赏作品，使学生了解民族音乐之父斯梅塔那的代表作及主要贡献。
2、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富的想象力、提高审美的品位和修养。
3、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。
教学重点：
乐曲聆听感受。
教学难点：
力度、节奏、音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。
教学过程：
一、导入
下面聆听三段音乐，请同学们注意音乐不同的力度，情绪及旋律。刚才我们听到的这三个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，人们对它的感情，就像我们对于黄河的感情。它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，现在就让我们走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
二、介绍作曲家
这位著名的作曲家是斯梅塔那，在他幼年的时候，就在音乐方面显露出了非凡的才能。1848年、捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，革命的思想和激情深深的感染了他，他不仅亲自投身到革命之中，还在短短的时间内创作出了一系列具有进步意义的作品。在他50岁的时候，患上耳疾未能治愈，全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为捷克的民族音乐做出了巨大的贡献，被誉为“现代捷克音乐之父”、“捷克民族音乐的奠基人”。
他的主要作品有歌剧《被出卖的新嫁娘》，交响诗套曲《我的祖国》，这是他饱受耳聋折磨，以顽强的毅力完成的一部巨作，共有六个乐章，今天，我们主要来欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》。让我们随着作曲家的诗篇来到沃尔塔瓦河的源头。
三、欣赏作品
（一）、引子
1、初次聆听引子。
思考：倾听音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？并选择与音乐形象相符的图谱。
2、再次聆听。
源头是流经森林的两个小溪，一条清澈，一条温和，作曲家用长笛和单簧管来描绘。
（二）、主题
1、主题欣赏。
小溪迂回曲折的向前奔流，随着弦乐器的相继加入，一股又一股的小溪汇合在一起，这时候呈现在你眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？主要乐器是什么？
2、再次聆听。
思考：表达了作曲家什么样的情感？
3、随着音乐，用肢体语言来表达情感学生模拟拉小提琴姿势。
4、唱一唱主题。
（三）、三个音乐片段
我们在音乐声中来到了沃尔塔瓦河，源头的小溪淙淙流出，清澈明亮，一股又一股的小溪交织在一起向前奔流，渐渐的形成了宽广的沃尔塔瓦河，河水滔滔，优美如歌，那么顺流而下，我们还能感受到什么呢？河两岸我们会看到怎样的生活场景？沃尔塔瓦河的夜晚又是怎样的呢？
（四）、欣赏引子+呈示部
接下去就让我们完整的聆听引子及呈示部，请同学们用简单形象的图形或线条，也可以用文字说明，记录下你所感受到的沃尔塔瓦河。
（五）、欣赏再现部
1、再现部片段聆听。
思考：再现了哪个音乐主题？
2、欣赏完整再现部和尾声。
乐曲完全再现了呈示部呢？还是加入了新的音乐主题，如果有，音乐在力度、情绪上有什么变化？交响诗不仅仅是对自然景物的描绘，也不是简单的模仿再现，更是作曲家将自己的内心精神化了，请同学们思考以下，音乐体现了捷克人民怎样的精神？
3、揭示作品曲式结构。
这是整部作品完整的曲式结构，滔滔奔流的沃尔塔瓦河，从幽深的小溪，迂回曲折的流向捷克的心脏布拉格。这条河流，滋润了捷克广袤的国土，也养育了捷克人民坚忍不拔的民族精神，这条河流，不仅从捷克人们的身边流过，也从他们的心里流过。沃尔塔瓦河这部作品不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感动的是斯梅塔那对祖国无限的深情和真挚的爱。  
四、总结
许多的爱国艺术家将满腔的爱国热情溶入到自己的作品之中，成为人们心中久久不能忘怀的心的旋律，如约翰•斯特劳斯的《蓝色多瑙河》，被誉为奥地利的“第二国歌”，我们国家也有这样一部作品，《黄河钢琴协奏曲》。每一位胸怀祖国大地的音乐家，无不怀着滚烫的赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着。