新人音版八年级上册音乐教学设计《献上最洁白的哈达》

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《献上最洁白的哈达》
教学目标：
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
重点：
倚音、节奏。
难点：
1、附点的唱法。
2、倚音的作用及唱法。
3、用藏族民族特色风格演唱。
教学过程：
一、组织教学
音乐式的问好、创设情境。
二、新课教授
1、导入：
师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。
师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？（藏族）
师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？（演唱风格）
师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。
2、介绍藏族：
藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。
三、学习《献上最洁白的哈达》
1、那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。
2、播放《献上最洁白的哈达》。
师：好的，听完了这首歌，那么刚才的问题我想大家已经有答案了。
师：回答的非常对，这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看下书上的定义，我请一个同学来读一下。
师：好的，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下。
师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。
师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了我唱一句你们跟着唱。
师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？
师：这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。
3、老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。
那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点。
大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？
师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地
方，有反复记号大家记得反复。
师：现在我们来唱一下这首歌。
总结：
那么通过这节课的学习，知道藏族是一个能歌善舞的民族，中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。

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《献上最洁白的哈达》
教学目标：
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
教学重点：
倚音、节奏。
教学难点：
1、附点的唱法。
2、倚音的作用及唱法。
3、用藏族民族特色风格演唱。
教学过程：
一、创设情境：
1、谈话。
师：同学们，老师今天穿的是哪个民族的服装？
生：藏族。
师：你们对藏族有多少了解？
生甲：西藏是高原，海拔很高！
生乙：西藏有牦牛，有藏羚羊。
生丙：西藏人民爱喝酥油茶、青稞酒。
师：西藏高原平均海拔都在四千米以上，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以，他们的脸晒得红扑扑、黑黝黝的，西藏有世界上海拔最高的宫殿——布达拉宫，到处盛开着象征幸福的格桑花，如果你们做客，好客的藏族同胞会给你们献上一条洁白的哈达。
2、导入新课。
通过聆听歌曲，让生感受藏族歌曲多装饰音、旋律高亢的特点。
3、演唱。
师： 现在听听藏族歌曲，比较一下，和我们的演唱有什么不同？   
生：比我们唱得更高亢悠长，更有感情。
师范唱，且用手势提示拖腔的特点 ，问：是什么音符的出现制造了这种颤动的效果呢？
生甲：是波音。
生乙：是滑音。
生丙：是倚音。
师：是装饰音中的前倚音。  
二、新课教学：
1、师：今天我们就来学唱一首藏族民间歌曲！
师问：情绪是怎样的？歌曲中出现了几次前倚音？
生甲：情绪很抒情，充满向往   
生乙：出现4次前倚音。
师：请注意，这里出现了一个什么音乐记号？
生：反复记号。
师：是啊，出现反复以后，共有几次前倚音呢？
生：一共出现六次前倚音。
2、复听，学生用u轻声跟唱，要求声音集中松弛自然有控制。
3、生随琴分乐句试唱第一段歌词。出现错误处，词曲交替练习。（慢练）
4、师生接龙，难点突破 ：
⑴师：发现没有，一、二、四乐句都是用带装饰倚音的长音做结束，如果我们唱好这些音符，就能唱出藏族歌曲悠长婉转的味儿了。
⑵解决方法：
ａ、先唱谱不加倚音，再带词，注意控制气息，做到声音平稳流畅。
ｂ、声音平稳后再在律动中（膝盖屈伸或转腕儿）加入倚音唱谱唱词，师生接龙，体会歌曲抒情婉转的风格。（注意倚音可稍唱强，且要轻巧优美）
ｃ、长音处老师示范引导学生唱时应保持吸气状态，气息有控制，声音平稳。
d、师生接龙：师唱前，生唱后，衔接处练唱两遍。
5、师：随着老师的伴奏，请同学们和老师配合，有感情地接唱第一段歌词。老师唱一、三乐句，同学们唱二、四乐句，反复的地方一起唱。
6、师：我能感受到你们情感的投入，现在我们有感情慢练唱第二段歌词吧！  （学生出现问题的地方老师及时纠错）
7、藏族人民特别喜爱的民间歌舞之一是什么？他被藏民称为弦子。  
8、师：为什么被称为弦子呢？因为在围成圆圈歌舞时多由男子用牛角胡或二胡边演奏边领舞。受场地所限，今天老师只带你们体验一下最简单的弦子律动。
9、生随演唱音频（正常速度）完整表演唱。
三、拓展：
1、师：藏族被称为歌舞之乡，他们歌舞起来气氛是相当热烈的，让我们去现场感受一下！
2、放歌舞视频。
3、师：你们会用什么词语描述现场的气氛呢？
生甲：壮观！
生乙：热烈！
生丙：震撼!
四、小结：
今天了解了弦子的舞蹈特点，其实藏族舞蹈还有很多种类，比如踢踏、锅庄，课后搜集藏族踢踏的有关知识。