七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案

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七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案
【教材分析】
本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】
对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。
【教学目标】
（一）知识目标
1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】
重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】
事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】
一、导入新课
教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？
（学生：紧张）
　　教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。
（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）
（学生活动）
教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？
（学生回答）
教师总结：就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容——《丰富多样的情绪》。

二、教授新课
（一）情绪万花筒
     活动一：情境表演《身边的故事》。
　　教师陈述：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
　　学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑；上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕；此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
　　教师提问：故事中的主人公在几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适的小脸谱来表示吗？
　　（出示喜、怒、哀、惧图片。）
　　教师陈述：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜  怒  哀  惧）
总结：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。喜欢画画的同学都有这样的经历，赤橙黄绿青蓝紫这是几种单一的颜色。但是，如果把这些颜色混合一起，又会形成其他的颜色。而我们的情绪也一样，四种基本类型的情绪，当我们用两种或两种以上的情绪组合在一起，又会组成一种复杂的情绪。例如吴老师让你们某个同学在周一进行国旗下的讲话，他一方面非常高兴，因为他可以展现自己，锻炼自己，但一方面他又非常紧张害怕，担心自己出丑，或是搞砸了怎么办？这就是我们说的“喜忧参半”。这是形容一种复杂的心情。现在在流行语当中，有一种词语是用来形容复杂的情绪的词语——纠结。
所以，我们说，在这四类情绪的基础上，可以组合成很多复杂的情绪，而这些复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

活动二：《小调查》
　　教师陈述：下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？
　　幻灯片出示：                   　
情境
当时的情绪表现
产生该情绪的原因
（1）得到自己喜欢的礼物


（2）考试取得好成绩


（3）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了


（4）上课不专心，受到老师批评


（5）遭遇抢劫

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　  思考：通过刚才的调查，你发现了什么？
    总结：情绪的产生来源于生活，不同的情境会使人产生不同的情绪；情境变化了，情绪也会发生变化。
教师提问：结合这个表格，我们来给“情绪”下个定义。
总结：情绪的含义：1、情绪是人的心理活动的重要体现；
2、它产生于人的内心需要是否得到满足。
小结、过度：结合上面表格，我们可以得出，不同的情境产生了各种各样的情绪，而这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那究竟情绪会对我们的生活有什么样的影响呢？下面我们一起来学习第二目：情绪与生活。

（2）情绪与生活
活动三：《他俩差在哪儿》
宁宁与明明是同班同学，他俩都很爱好乒乓球，同是校乒乓球队的成员，训练成绩也不相上下。在后来的一次全市青少年乒乓球比赛时，宁宁相信自己通过平日的刻苦训练，一定能取得好成绩。因此，在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终取得了冠军。而明明在比赛时，却非常紧张，患得患失，一旦失分时就更加控制不住自己的情绪，结果没能发挥出自己应有的水平。
思考：1、面对比赛，两位同学的情绪表现有什么不同？
     2、根据这两名同学的经历，说明情绪对人的行为和生活有什么影响？
总结：他们二人面对比赛时所处的情绪状态各不相同。宁宁比赛时处于积极的情绪，容易发挥出自己的正常水平；而明明比赛时始终处于消极情绪中，严重影响了正常水平的发挥。因此，我们可以得出，情绪对人产生着神奇的作用。有时，会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为和生活。

     活动四：生活中的《情绪故事》
　　 出示材料：
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查。医生没有给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的道理。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体也逐渐康复了。
思考：从这则材料中我们可得出什么结论?
总结：英国科学家法拉第，从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪可以对人的身体和生活产生消极影响；从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪也可以对人的身体和生活产生积极影响。即情绪对身体健康既会有积极影响又可能会有消极影响。
结合上面两则故事，我们可以得出，情绪又像一把双刃的剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率，促使我们健康的成长，这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些让自己后悔甚至违法的事情，这是情绪对人的消极影响。俗活说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头，”、“人逢喜事精神爽”，我国古代医书上也有“喜极伤心”、“怒极伤肝”、“忧极伤肺”、“恐极伤肾”等说法。所以，我们要善于保持积极情绪，自觉调节消极情绪。

活动五：《三言两语》
　　幻灯片出示：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？
　　（学生讨论，自由发言）
教师陈述：老师给大家带来三则材料。
幻灯片出示：
　　材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。
　　材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
　　材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
　　思考：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
　　教师陈述：材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。
教师追问：根据大家的举例和对这三则材料的分析，大家想想这一说法正确吗？它给我们带来什么启示？
总结：凡事都是物极必反，喜、怒、哀、惧这四种情绪，不管是哪一种情绪，我们都要把握好分寸，把握好度。面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。

三、课堂小结
通过本堂课的学习，同学们了解了情绪的含义、类型以及对我们的生活的影响，对情绪有了一定的认识，也有了一定的感受。现在同学们一定有好多话想说吧？请同学们把自己的感受写在自己制作的小书签上，也可以设计一幅画或者创作一首歌曲，以此来表达自己此时的感受！



【板书设计】
一、情绪万花筒
　　1、情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
　　2、情绪的类型：喜、怒、哀、惧
二、情绪与生活
　　1、 情绪的神奇作用
　　2、 情绪犹如双刃剑