上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 2 Unit 6 教案

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Module 2 Unit 6 教案1
教学重点
词汇：hair, eye, ear…
句型：My hair is long.
My ears are small.
教学目标
1 通过Sing a song 的歌曲活跃课堂气氛，并让学生初步感知本单元要学习的内容。
2 呈现Look and learn人物头像，引出有关五官和头发的单词，帮助学生学习词汇。
3 通过Listen and say 情境对话，引导学生学习本单元的核心句型My…is/are…
Pre-task preparations
1．在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；Mr Li和Kitty, Ben等等）。
然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。
  T: (show the picture of a mouse and an elephant) Big, big, big. What is big?
  S1: Big, big, big. The elephant is big.
  T. (show the picture of Mr Li and Kitty) Short, short, short. Who is short?
  S2: Short, short, short. Kitty is short.
  T: Very good!
2．播放Sing a song的歌曲，让学生先听后跟唱， 初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。
While-task procedures
1．用挂图或多媒体呈现Look and learn女孩的头 像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟说单词。
T: (point to the girl's face) Look, this is a girl. She is beautiful. Look here. This is her face. Face, face.
Ss: Face, face.
T: (point to an eye of the girl. This is her eye. Eye, eye.
Ss: Eye, eye.
T: (point to an ear of the girl) This is her ear. Ear, ear.
Ss: Ear, ear.
2借助玩偶帮助学生熟悉新授词汇。教师先示范，边描述边指出玩偶脸上相应的部位，随
后教师可以让学生拿着玩偶描述其脸上的部位。可以根据学生实际适当拓展描述用语。
  T: (point to different parts of a puppet girl) Face, face, this is her (round) face. Eye,
  eye, this is her (big) eye. Ear, ear, this is her ear. Nose, nose, this is her nose.
Mouth, mouth, this is her mouth. Hair, hair, this is her (long) hair.
S1：…
3．教师出示一面镜子，边照镜子边自编儿歌操 练有关五官的词汇。然后让学生也照着镜子
  模仿操练。
  T. (hold the mirror) Look in the mirror. What can I see? Two eyes, two ears, a nose, a mouth and a face. I can see me. Now take out your mirrors. Look in the mirror. What
can you see?
S1: (hold the mirror) Two eyes, two ears, a nose, a mouth, a face. I can see me.
  到出新句型My…is /are…，让学生听然后 仿说。
T: (point to the face) My hair is long/short.
My eyes are big/small.
  Ss: My hair is long/short. My eyes are big/small.
4．播放Listen and say的录音，学生看着课文图片逐句跟读，学习本单元的新授句型。然后  让学生分为男生和女生两个大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的描述。
Post-task activities
1．将一些形容词的单词卡片贴在黑板上供学生参考，让他们练习把形容词和五官词汇结合
起来使用。教师先示范，边说儿歌边指着相应的部位。然后请个别学生到台上说说自编
的儿歌。
  T. My eyes are big, big, big.
    My ears are big, big, big.
    My nose is small, small, small.
    My hair is short, short, short.
  SI: My eyes are big, big, big.
    My ears are small, small, small.
My nose is big．big，big.
My hair is long, long, long
学生两人一组开展Quick response游戏。2个学生发指令，其同伴在自己身上指出相应的部位并说出相应的单词，第一个学生要判断同伴是否指对了部位。两人互换角色继续开展活动。教师可以先和个别学生示范游戏方法。

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Module 2 Unit 6 教案2
教学重点
句型：Are you…?
My …is / are…
教学目标
1 通过歌曲帮助学生复习Look and learn中所学的有关五官和头发的词汇。
2 通过欣赏Enjoy a story栏目的故事来帮助学生进一步运用核心句型。
3 学生通过照镜子介绍自己的五官等外貌特征，从而达到能实际运用本单元所学词汇和句型的目标。
Pre-task preparations
1 通过儿歌复习有关五官的单词。教师先示范编儿歌，学生再仿说。特别提醒学生注意eye, ear的复数形式以及is 和are在句中的不同用法。
T: (touch the face) Face, face, face. This is my face.
(Point to one eye ) Eye, eye, eye. This is my eye.
…
然后播放Sing a song的录音，让学生跟唱，提示他们边唱编指脸上相应的部位。
2 和学生玩Simon says游戏。教师发指令，如果指令，如果指令前面不加Simony says,则学生不做任何反应，任何反应都算犯规。如果指令前面加上Simon says，则学生听指令后作动作并说相应的句子，看哪位学生又快又准的做到所有的要求。
T: Simon says, “Touch your face”
…
While-task procedures
1 用多媒体逐一呈现班级中一个长发、圆脸女孩和一个短发、长脸男孩的照片，教师就俩人俩型和头发长短的不同提问，引导学生说话。然学生通过真实的人物问答活动既复习Unit 5学习的句型，又操练本单元新受句型和词汇。
T: (show the picture of a girl with a round face) Who is she?
S: She is…
T: She is so lovely. Look at her face. It is round.
…
2 让学生参照Point and say 里Joe的话语作自我介绍，鼓励学生尽可能全面的介绍自己。同桌先相互介绍，再请学生自告奋勇上台对全班同学作自我介绍。帮助学生在真实的语境中运用所学语言。
S1：Hello, I’m…
I’m…and…
My hair is…
My face is…
…
3 把挂图贴在黑板上，播放Enjoy a story 栏目的录音，让学生边听录音，边打钩完成下面的表格（教师要事先准备好表格发给学生）。完成后集体核对答案。
4 用多媒体播放Enjoy a story 的录音并依此呈现四个画面，学生逐句跟读。注意呈现第一个画面并播放录音时，可以让学生根据画面理解tail 的意思。然后同桌之间分角色朗读这个故事，一个学生扮演找妈妈的小猫，另一个学生则用不同的说话声音分别扮演母兔、母狗。
Post-task activities
1 事先让学生准备好动物面具（如在Project 1做的兔子面具），要求学生带上面具作自我介绍。教师可先示范。
T: Hello, I’m Miss Rabbit.
I’m fat.
My eyes are red.
…
2 让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。教师可以先示范扮演多个角色，然后让学生四人一组排练后上台表演。可根据学生的实际情况适当拓展语言。

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Module 2 Unit 6 教案3
教学重点
字母K, L
教学目标
1 帮助学生学习字母K和L
2 通过角色扮演等活动帮助学生巩固本单元所学的句型。
Pre-task preparations
1 用唱歌比赛引导学生入课。让学生分组演唱Sing a song的歌曲，然后评选出表演的最好的一组。鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。
2 让学生开展“猜猜我是谁”活动。请一位学生上台并带上眼罩，然后根据班上一位学生的自我描述，猜出这个同学是谁。
S1: Hello, I'm a girl. My hair is long. My eyes are big. My ears are big too. My nose is
    small and my face is round. Who am I?
  S2: Are you…？
  SI: Yes．／No．I'm…
最后，呈现Lean the letters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。
2．找字母比赛。让学生分别在Listen and say和 Enjoy a story中找出含有新授字母Kk和LI的单词，看谁找得又快又多。
3．呈现不同的卡通人物(如Garfield, Snoopy, Mickey Mouse)，让每位学生选择并扮演一
个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。教师先示范，可用多媒体呈现Enjoy a story第-幅图
的画面作为引子。
T. (point to the rabbit's tail in “Enjoy a story”) How is the rabbit's tail, long or short?
Ss: Short.
T. Yes. (point to the cat's tail in “Enjoy a story”) How is the cat's tail, long or short?
Ss: Long.
…
While-task procedures
1 教师先带领学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Jj背诵一遍。然后，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母.
T: (show the flashcard of letter Ff)
Ss: Ff.
T: Good.
然后帮助学生认读和书写新授字母Kk和LI。
T: (show the flashcard of the letter Kk) Kk, Kk,Kk.
Ss: Kk, Kk, Kk.
T: Kk, Kk, Kite.
Ss: Kk, Kk, Kite.
T: (show the flashcard of the letter￡,)Ll, L1, 11.
Ss: Ll, Ll, Ll.
让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoy a story里
的故事。让全班评选出表演得最好的一组。
Post-task activities
1．让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语先与同桌互相交流，再上台说给大家猜。教师
  先示范编谜语：
T: Hello, I'm big, very big.
My ears are big and my nose is long.
My eyes are small and my mouth is big.
What am I?
S1: Are you～？
T:Yes．/No．
2．让学生在（（练习册)的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组中轮流
  介绍自己。
S1: Hello, my name is
I'm a _.
接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一刨，然后为所画的人取一个名字，向同桌介绍。
SI：Hi/Her name is…
Hi/Her face is …
Hi/Her eyes are…