新人教版二年级音乐上册教学设计与反思唱歌课动物说话教案

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《动物说话》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《动物说话》
2、创编歌曲
教学目标：
1、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。  
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点：
聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
教学难点：
1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
3、青蛙的节奏：  X   X  X  X   | X   X    X  | 咕儿呱 咕儿呱  | 咕咕儿   呱 |  
教法学法：
1、启发法
2、情景法
3、听唱法  
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、头饰、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学  师生共同演唱问好歌
二、新课教学
（一）、节奏教学  
1、出示古诗，学生拍念  
2、教师让学生对比和老师念的有什么不同。（节奏不同）
【设计意图：这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。】  
3、学生再次念拍。  
4、用这个节奏，老师和学生说说话。 2/4  X   X | X X   X | 5、做开火车的游戏。  
【设计意图：以上的节奏练习，是巩固歌曲中的节奏。】
（二）、学习歌曲《动物说话》     
1、处理间奏：
（1）、导语：“好玩的火车游戏吸引来了许多小动物，听它们正在说话呢。”  
（2）、初听，听出都有谁了吗？  
（3）、师：“小动物说的这么热闹，让我们也加入进来和他们一起说说话吧。李老师扮演小鸡，小朋友们拍手为我伴奏，注意看图谱呀！”（出示课件）  师生配合完成第一段的拍念。
（4）、听着音乐来一遍吧。
（5）、拍念二、三段。  
（6）、跟随音乐三段完整的拍念。
（7）、分组表演  
【设计意图：为后面准确演唱有间奏穿插的歌曲做铺垫。】
2、学习一、二段  
（1）、师：“大家的伴奏声，让小鸡小鸭都迫不及待地想与我们说话了。”  老师读动物说的话，学生伴奏。（间奏处） 互换  
（2）、师演唱，学生模唱。
（3）、生演唱（1——2遍）
（4）、情感启发表演前两段。  
【设计意图：在间奏处理和学习一、二段，这两个教学板块中，歌曲音乐出现了多次，以聆听为主导，将教师指导学唱与学生自学演唱 密切结合在一起，教师进而又变换不同的教学方式，让学生反复练唱并在一次次演唱中提出要求，使学生的演唱表现力层层推进，突出了以学生为主体，教师为主导的作用。】  
3、学习第三段  
（1）、师：“青蛙看到自己的两位好朋友都在表演，它也忍不住说，我是一个歌唱家，唱歌最好听，听听我是怎么唱的？”  生：“咕 咕儿 呱。”  
（2）、师：“对了，青蛙唱歌‘咕 咕儿 呱’，可今天来我们班做客的这只小青蛙和顽皮，他最后调皮的说道，咕儿呱 咕儿呱 咕咕儿 呱 。”  师教会学生这个难点句子。  
（3）、我们跟小青蛙比比，看谁唱歌最好听吧。
（4）、表演  
4、三段完整的表演唱。  
5、除了用拍手伴奏外，还能用什么方式？
【例如：拍手、跺脚、拍腿等形式。】  
【设计意图：学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】
6、用自己喜欢的方式表演歌曲。  
（三）、创编表演  
1、分组创编歌词  
【设计意图：通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】  
2、教师巡视指导
3、学生表演  
【设计意图：音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】
（四）、课堂小结：      
1、大家表演的都不错，把这么多可爱的小动物都带到了我们身边。老师很高兴，大家都很喜欢小动物，正因为我们喜欢它，所以更应该保护它，你还知道哪些描写小动物的歌曲呢，课下进行收集，下节课我们再把小动物请到咱们班做客，把歌曲唱给它们听。  
2、随音乐走出教室。

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《动物说话》教案
教学目标：
1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处
2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：
表演唱歌曲。
教学过程：
一、组织学生，师生用音乐互相问好。
二、点名。
三、练声。
（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
（拍手）XX XX X-
（跺脚）XX XX X-
晃头、耸肩
六、学唱歌曲《动物说话》。
1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第一段。
②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？
学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结
师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？
生自由发言。（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。）
九、师生用音乐互道再见。

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《动物说话》教案
一、教学目的：
1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
二、教学重点：
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰、木鱼、《三只小猪》挂图
三、教学过程 ：
1 、 组织教学：师生问好。
2 、 模唱练习： "6 、 1 、 3"
3 、 聆听《三只小猪》
（ 1 ）初听后让学生说出听到了什么声音。
（ 2 ）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（ 3 ）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、学唱《动物说话》
（ 1 ）听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ）让学生和老师一起歌唱。
（ 8 ）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ）全体一起唱。
（ 10 ）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、表演
（ 1 ）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ）边伴奏边演唱。
（ 3 ）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ）将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

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《动物说话》教学设计
教材内容分析：
《动物说话》是一首2/4的歌曲，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
学习目标：
1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲，按歌曲安排做表演动作。
2、通过拍手、跺脚等动作，准确掌握节奏 ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱。
3、认识并学会应用打击乐器响板、单响筒。
学习重点：
培养学生主动参与教学活动，体会歌曲中小鸡、小鸭滑稽可爱的样子，声情并茂地表现音乐的情感。
学习难点：
1、能够准确地将歌曲中的演唱、表演、节奏结合统一，完成歌曲演唱。
2、打击乐器的运用。
教学准备
PPT课件、磁带、打击乐器
学习过程：
一、教学导入
1、用已经学习过的歌曲导入音乐课。
2、模唱训练
模唱旋律如：
1    2 ︱ 3   4 ︱ 5  -‖
喵   喵  喵   喵   喵
11   33 ︱ 55   3‖    等。
啦啦 啦啦  啦啦 啦
二、主动探究学唱歌曲
1、创设情景导入课题
模仿游戏：
教师做各种动作表现节奏ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
如：ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ 全部拍手
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ 第一小节拍手，第二小节拍腿；
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ 第一小节拍手，第二小节拍肩；
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ 第一小节拍手，第二小节跺脚
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ 全部跺脚，等等。
节奏的表现形式多样化
2、学习节奏：
课件：ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱（ 用“哒”读节奏：哒 哒 哒哒 哒）
熟悉节奏后，用模仿游戏中的动作做巩固练习。
3、读歌词
师：同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人，听，它来了。（课件---小鸡）。
师：是谁来了？（生：小鸡）对了，是小鸡来了。它给我们带来了一首儿歌，仔细看。
师：噢，同学们已经是一年级的小学生了，今天老师要考考你们，画面上的儿歌哪位同学们认识给我们读一读？（请举手的同学试一试）。
师：读的真好，现在请同学们和老师一起来念。
小鸡说话叽叽叽，
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱（哒 哒 哒哒 哒）
小鸡说话叽叽叽，
ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱（哒 哒 哒哒 哒）
叽 叽 叽   ，   
叽叽叽叽叽叽叽。
儿歌同学们学得很快，现在我们一边读儿歌，一边还要加表演动作，来看看儿歌中的要求，按儿歌显示的（拍手）、(晃头），请同学们和老师一起表演。
用跟学法做动作：
双手叉腰，左右摆头；
用手拍节奏ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱；
双手叉腰，左右摆头；
用手拍节奏ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱；
双手叉腰，轻轻摇头；
按节奏做小鸡啄食的动作。
4、听范唱，与教师做互动，熟悉歌曲旋律，学唱第一段。
师：现在我们听一首歌，（放《动物说话》的磁带让同学们听）歌里面唱的什么内容，你们听清楚了吗？歌词在哪里见过？
师：对了，和我们刚刚读的儿歌是一样的。
（互动） 现在有个任务交给大家，老师唱歌词，同学们做表演。
师：小鸡说话叽 叽 叽，     生：拍手：ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
小鸡说话叽 叽 叽，         拍手：ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
叽 叽 叽，                 摇  头
合：叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽  (做小鸡啄食的动作)
经过多次练习，学生通过听、模唱就会熟悉歌曲旋律，然后改变练习方式，逐渐变为学生唱，老师表演，最后达到能完整地演唱第一段。
5、学习歌曲第二段
师：我们的第二位客人也来了，看看它又是谁？（出示小鸭课件）。哈哈，原来是小鸭，它也想唱歌，让我们先读读小鸭想唱什么？（学生读第二段词）      
师：小鸡和小鸭是两种小动物，它们长的不一样，歌词不一样，表演也不一样，仔细看看小鸡和小鸭的表演有哪些地方不一样？
小鸭说话嘎嘎嘎   （跺脚）  ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
小鸭说话嘎嘎嘎   （跺脚）  ⅹ  ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
嘎嘎嘎           （耸肩）
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
学生主动探索发现，小鸭节奏表演是跺脚和耸肩。
套用第一段歌曲旋律，第二段让学生自主学习
6、结合教科书完整演唱《动物说话》
师：让我们在书上找找，我们今天学习的歌曲在哪里，看着书唱一唱。
三、合作探究----打击乐器练习
（一）介绍：两种打击乐器及其演奏方式
1、响板
2、单响筒
（二）听辨两种声音的不同
让同学们听听并选择与小鸡、小鸭声音相配的打击乐器
响板    配小鸡，声音清脆
单响筒  配小鸭，声音厚重
（三）发给个别同学试用并配音乐使用，展示交流学习成果。
四、拓展练习
（可根据实际教学情况选用）
创编歌词。以其他小动物为歌词素材，创编歌曲。如小狗说话，小猫说话等等。