《在课堂中历练，在团队中成长》学习心得体会

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《在课堂中历练，在团队中成长》学习心得体会
                                重兴中心 培英小学    邢文俐   学分账号：542243
  今天通过学习吴琼老师的“一课三备”，受益匪浅，这“三备” （即一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案。）的做法值得借鉴。“一课三备”的提出，帮助教师树立了新的备课理念，积累了新的教育经验，掌握了新的教育技能。
备好课是上好课的关键，“一课三备”能让教师更好地理解教材，把握教材，也能让教师在课堂上自信从容地应对各种问题的生成，有效合理的调配时间。还可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
但课备得再好，我们得上了课才知道效果如何，自我感觉很好，不说明没有不足，只是我们自己没有发现而已。因此我们还需在课堂中历练，在团队中成长。俗话说得好“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”， 团队在教师教学，乃至教师专业成长中起到重要作用。只有建立精诚合作的团队，个人的作用才有更大的用武之地。发挥团队精神，教师之间互相学习，互相帮助，共同探讨，共同研究对我们的教育很有帮助。学习+实践+反思=成长，课堂就是一个很好的历练过程，通过别人的课堂对照自己，取长补短，在教学中不断探索，在实践中不断的自我反思，才会有成长。我将在学习中不断丰富自己，在反思实践中完善自己。

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《在课堂中历练，在团队中成长》学习心得
                              
                            文昌市南阳农场学校   陈春凤

      今天，听了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座，我大有收获，深有感触，且不断思考：做为一名人民教师，就是要终身学习。那就是学习、学习再学习，只有不断地学习，不断地丰富自 己，才能不断提高自己专业水平，以适应社会的需要。教学需要学习。教师的成长更离不开学习。学习 不仅是教师丰厚文化底蕴， 还能使教学永远充满活力和内在的感染力，这样才能提高教学水平。为了打造一个高效课堂，不仅一课三备，还需要一课多磨。高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。“自主、合作、探究”成为了高效课堂的核心，学生成了真正的主人，一切教学活动都以学生为中心开展。在课堂学习中，教师对学生学习问题的生成要适当引导，多帮扶、多给学生展示机会，启发学生自己发现问题的解法，从而在根本上提高学生学习能力，并学习过程中发展学生的思维能力。当学生的思维出现碰撞，或知识的重、难点经过自身的努力，还感到无法解决时，教师要给予适当的点拨，给学生某种启发性启示，拨开学习上的迷雾，使学生看到光明，看到希望。让学生真正成为课堂学习的主人。要想打造这样的一个课堂，教师如果没有充分的准备，不能称其为高效课堂。课堂教学是核心。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 教师在传授数学知识的同时，除了学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法外。 还要鼓励学生产生疑问，敢于提出疑问，进而引导学生探究疑问，使学生随时解决质疑。通过质疑使学生获得有益的思维训练，促进学生思维的发展、能力的提高。 使“学会”变为“会学”。当然形成特色的课堂，还需要教师在不断地追求，不断的历练，在课堂中不断地摸索和完善。
    那么怎样通过 学习在有效地促进教师成长呢? “广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升：团队、合作、真诚交流。这是最经济、最有效，也是最可行的促进教师成长的策略。教师如何提升自我素养以及专业性知识， 则须大量阅读，取其精华，去其糟粕，自我消化提升，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。教师的成长、发展、快乐，都可以从 阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。因为办得好的教育刊物上的文章， 比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考， 会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。 教师须自觉反思和不断思考。首先是不断地探索。作为教师，“教书育人”是一个必经的过程，与此同时也是一个不断探索的过程，这才是真正意义上的教育过程。探索，就意味着你有进取的意识，你是一个善于思考的教师，你是一个想不断超越自我的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。作为教师，如果你真的想提高自 己，真的想更好地胜任自己的工作，真的想让学生更好地成长，那么，只要你愿意，在任何时候，任何情况下，你都可以进行教育探索，并不断地自我反思。反思是提高，在这里，我认为：“教师的成长=经验+反思”，课堂反思，可以每课一反思或几课一反思。通过反思，记录了课堂教学中的闪光点；然后再课后查找到自己的不足；通过反思，不断总结经验。交流课堂感受，分享教育成功的喜悦和寻找失败的解决办法。特别是在下一次的备课中，翻看前一轮的教学反思，这会让教师的备课和教学设计更加自信和充实，自如地应对教学过程中各种问题。教学反思成为了我成长的阶梯，它记录着我曾经的迷茫，见证了洒下的汗水，更奠定了我坚实的脚步。
德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个学校就是一个团体，教师们的互相合作，互相交流，互相研究，在课堂中历练，在团队中成长，前进。