新人美版一年级美术上册教学设计与反思《有趣的勺子》教案

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《有趣的勺子》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。            
2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。            
3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。  
教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程：
    一、导入：猜谜导入  
今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》
二、教学过程：  
1、介绍历史文化：  画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？  小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。    猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？  小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2、探究实用性、美观性  形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。  
a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。。。）  
b、 找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？  出示一组图：一锅粥、一碗粥  第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥                 
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。  
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：  
（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？
（2）、这个勺把为什么是木头的？
（3）、勺把上为什么有花纹？
（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？                  
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用  
4、欣赏各种设计有趣的勺子  
（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）
（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。
（3）、出示会“计量”的勺子。  
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
6、评估拓展

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《有趣的勺子》教案
教材分析：  
本课是第1册人美版美术教材。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标：  
1、显性目标：知道勺子与生活的关系，了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。  
2、隐性目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：
解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。  
教学难点：
勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。  
教具准备：
勺子，课件，示范作品等。
教学过程：
    一、组织教学   
稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
二、猜谜导入
今天老师请了一位小朋友们每天都能瞧见的好朋友来参加美食宴会。它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）
三、探究新知  
1、认识勺子结构及历史文化     
师：大大的脑袋叫勺肚，长长的尾巴叫勺把。 课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺…… 师：早在几千年前，人们就把捡来的兽骨当作勺子，后来随着人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。  
2、探究实用性  出示实物，认识勺子。（材料上应有尽有，外形上丰富多变）
a、大家说说这些勺子分别是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金属等）  
b、出示外形不同的勺子，这些勺子有什么异同？了解不同作用。 它为什么有许多小眼儿？（漏勺、汤勺、餐勺等） 勺把为什么是木头的？（防烫、握着舒服） 勺把上为什么钻一个小窟窿？（可以挂起来）
3、找一找（出示书中图片）  你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗？并说说为什么? 小结：勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关 系，要体现实用性。   
4、探究美观性  
a、出示课件，比较哪一个更好看？
小结：花纹和色彩让勺子更美观。
b、欣赏设计独特的勺子。  
说说这些勺子什么地方最吸引你，为什么？
5、渗透设计理念，激发设计兴趣。
播放课件，欣赏勺子作品。   
师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。  
小结：细节的设计，不仅让勺子使用更方便，而且让勺子变得更漂亮。
四、艺术实践  
师：欣赏了这么多勺子作品，同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！  
五、评估 拓展   
1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）  
我知道了勺子的形状与用途有关系。 说一说谁设计的勺子即实用又美观。
2、欣赏勺子的创意作品。
（课件）
a、会“藏”的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、会“计量”的勺子。
d、装饰性强的勺子。
3、学生可用不同的表现形式来表达对勺子的联想，比如：绘画、剪贴、橡皮泥等。

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《有趣的勺子》教案
教材分析：
勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过分析勺子的不同形状，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。
教学目标：
让学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。激发学生的想象力，培养创造美的思维方式，引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：勺子的特点并设计出有特点的勺子。
教学难点：如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。
教学准备：绘画工具、画纸
教学过程：
一、导入  
师生共同律动→课件同时展示跳动的卡通勺子→教师说：大屏幕上与我们一起跳舞的是谁？  生活中的勺子经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的勺子》。        
二、新知探究  
1、课件展示各种生活中的勺子。  
2、学生小组自由讨论自己家里还有什么新奇有趣的勺子？是什么形状？有什么用途？  
3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？
4、如何使勺子变得有趣和美丽？  
教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析，有用花纹装饰、用颜色装饰。  
5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。
请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？
设计意图：这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。
三、欣赏演示   
1、教师演示使勺子变得有趣和美丽的过程。   
教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。 教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。  
2、教师示范演示：如何更漂亮的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起设计出漂亮的花纹。  
3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。
四、学生作业  
1、教师提出本节课的作业要求：  设计出自己喜欢的新颖独特的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。
2、学生想象、表现，教师辅导学生完成作业 。
五、欣赏评价学生作业  
1、学生自己说一说自己设计的勺子的特点。
2、班级其他学生提出自己的想法。  
3、教师根据学生的作业 及评述表达自己的看法。
六、课后延伸  
鼓励学生课后多动脑筋，认真观察，积极思考，做一名设计小能手。