一、复习导入
1.复习
（1）口算
120÷40= 320÷80= 450÷90=
480÷60= 285÷40≈ 360÷62≈
（2）括号里最大能填几？
20×（ ）<49 30×（ ）<91
30×（ ）<140 40×（ ）<330
（3）计算：82÷40 91÷30 63÷20
2.导入
今天这节课，我们要继续探索有关除法的知识。（板书课题：除数是整十数的笔算除法）
二、探究新知
1.教学两位数除以整十数
（1）创设情境。
希望小学举办一个阅读节，买了很多书。其中买了92本连环画，如果每个班级借30本，可以借给几个班级？
引导学生认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。
指名口述算式，教师同时板书：92÷30=
（2）
估算
请学生估一估。并说一说自己是如何估算的。
估算一：做除法想乘法，利用估算：30×3=90，,92≈90，大约可以分给3个班级。
估算二：利用除法估算方法：92≈90,92÷30≈3（个），大约可以分给3个班级。
（3）笔算
启发思考：92÷30，用竖式又该怎样计算？学生独立计算后，小组内交流。板演汇报。
指名板演，并说一说自己笔算的方法。
师：商是几？为什么写在商的个位上？因为92里面有3个30，所以商3.3表示3个30，所以写在商的个位上。
问：余下的2表示什么？
（4）即时练习。
指导学生完成：60÷20,95÷30,83÷40
学生独立列式，讲评时强调为什么商要写在个位上。
2.教学三位数除以整十数。
（1）提出问题：178本故事书，每班30本，可以分给几个班？你会运用刚才的方法进行计算吗？
学生笔算，列式：178÷30
（2）学生独立用除法竖式计算结果，算完后与同桌交流。
（3）讨论交流算法。
问：为什么商是“5”？
交流讨论，使学生明确，因为30×5=150接近178且小于178，所以商应该是5。
（4)即时练习。
指导学生完成教材第73页“做一做”
学生独立完成
集体交流时，让学生分别说说自己的算法。
3.总结
我们在用竖式计算除数是整十数的除法时，应注意什么？
师生共同小结：竖式计算除数是整十数的除法时，从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，除到余数必须比除数小。
三、巩固练习
1.竖式计算
142÷30= 82÷20= 260÷40= 350÷70=
四、课堂小结
师：这节课你学到了什么？计算除数是整十数的除法时要注意什么？
让学生互相补充，充分发表自己的想法。
发表于 2014-11-13 09:42:29
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩